木兰诗国家大赛获奖教案(大赛等奖作品).pdfVIP

8 木兰诗 1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。 3．学习本文叙事详略得当的写作手法。 4 ．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。 第 1 课时 一、导入新课 播放迪士尼公司拍摄的动画片《花木兰》片段。 视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄 —— 花木兰。 不过， 她现在不仅于国内 人尽皆知，于国外也天下闻名，连美国人都非常喜欢、佩服她，并制作了动画片。但是，动 画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着距离， 是经过再创造的艺术形象。 如果大家想认识 原汁原味的中国花木兰， 那么就和我走进今天的课文， 感受北朝民歌中给我们留下的花木兰 形象。 二、教学新课 目标导学一：介绍作品，了解人物 让学生简介木兰其人及《乐府诗集》 。 《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品， 选自北宋郭茂倩编的 《乐府诗集》 ( “乐 府双璧”另一： 《孔雀东南飞》 )，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业 的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。 花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现 存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花 木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花 木兰祠已收入《中国名胜词典》 。 目标导学二：诵读诗歌，疏通文意 1．诵读诗歌。 ①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生比读，互评互读。 2．疏通文意。 (1)字音字形 赏赐 (c )ì 云鬓 (b ìn) 军帖 (ti ě) 可汗 (h án) 辔头 (p èi) ． ． ． ． ． 燕 山(y ān) 金柝 (tu ò) 机杼 (zh ù) 鞍鞯 (ji ā n)溅 溅 (ji ān) ． ． ． ． ． (2)积累文言词语 ①写出下列句子中的通假字，并加以解释。 对镜帖 花黄 ( “帖”同“贴”，贴上 ) ． ②写出下列加点词的古今异义。 a．木兰当户 织 (古义：门；今义：人家、门第 ) ． b．阿爷 无大儿 (古义：父亲；今义：父亲的父亲 ) ． c．雌兔眼迷离 (古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚 ) ．． d．双兔傍地走 (古义：跑；今义：行，离开 ) ． e．但 闻黄河流水鸣溅溅 (古义：只；今义：常用作转折连词 ) ． ③请解释下列加点词的一词多义。 a．将将 军百战死 ( 统帅军队的人 ) ． 出郭相扶将 (扶持 ) ． b．市愿为市 鞍马 ( 买) ． 东市 买骏马 (市场、集市 ) ． c．帖昨夜见军帖． (文告 ) 对镜帖 花黄 ( 同“贴”，贴上 ) ． ④指出下列加点词的活用现象，并解释。 愿为市 鞍马 (名词活用作动词，买 ) ． ⑤解释出自本课的成语。 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。 目标导学三：感知内容，分析形象 1．感知内容。 (1)