《人类遗传病》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 7 7 有效教学…《人类遗传病》教学设计 从化市第二中学李燕萍 一、 教学目标 知识目标 举例说出人类常见遗传病的类型。 探讨人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 关注人类基因组汁划及苴意义。 能力目标 调查某种常见的人类遗传病，通过实际调查，培养接触社会以及从社会中直接获取资料或数据的能力 搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方而的资料 情感、态度与价值观目标 让学生了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害 在分析遗传病发病率逐年升高的原因时，要特別注意环境污染的影响，培养学生的环保意识 在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提岀问题，大胆作出假设和进 行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神 二、 教材分析 1、 教材内容分析 本节为（人教版）《普通髙中课程标准实验教科书生物必修2遗传与进化》第5章第3节的内容。 遗传病通常是指由于遗传物质的改变而引起的疾病。因此，在学习完基因突变和染色体变异之后，本节再 进一步安排学习人类遗传病的类型和了解英预防和监测的方法，并关注遗传病给人类造成的危害，内容顺 理成章，使学生能具备应有的科学素养。此外，本节内容还安排了人类基因组计划的相关内容的学习，此 部分内容学生也是十分感兴趣的，通过学习可以让学生对人类基因组讣划的相关内容有更深入的了解，同 时也能领会人类基因组计划的重大意义。本右课活动内容较多：一个调查，两个资料搜集和分析，一个科 学?技术?社会（STS）,因此在教学中要注意统筹安排。 2、 教学重点 人类遗传病的类型以及遗传病的预防和监测 3、 教学难点 如何开展以及组织好人类遗传病的调査 人类基因组计划的意义几其与人体健康的关系 三、 教学对象分析 人类遗传病的知识与学生的生活比较贴近，且在学习中又可以了解人类遗传病的种类和预防、监测的 方法，这些都是学生十分感兴趣的内容，因此在教学中极易激发学生学习的兴趣，但是学生对于此部分的 内容却没有系统的认识。因此，教师可启发学生先自学，再尝试用图表的方法对遗传病加以概括分类。此 外，对于高一的学生来说，学生课外学习的能力还有待提高，而本节内容中有一个调查活动和两个资料搜 集和分析，这又可以较好地锻炼学生的课外学习以及搜集和分析资料的能力。 四、教学实施过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 尝试自学以及 做好人群中的遗 传病调查的准备 和搜集人类基因 组计划以及基因 诊断和治疗研究 方面的资料 一、 布宜学生做好相关的预习工作 二、 在学习本肖内容的前一周，教师就指引学 生制作好调查表，让学生利用周末的时间调査 人群中的几种遗传病的发病情况。活动将学生 分为四组，每个小组调査4-10个家庭（或家系） 中遗传病的情况，凋査时最好选取群体中发病 率较髙的单基因遗传病，如白化病、红绿色盲、 高度近视（600度以上）等。 三、 制泄调查流程 1、为了让调查活动能顺利进行，可设程以下 问题让学生进行讨论： 你们小组准备从哪些方而进行调查？ 小组成员的调査范围是什么？ 你打算采用哪些方法调査资料？ 在调査中你认为应该注意哪些事项？会 遇到什么样的困难？你准备怎样克服？ 2、指引学生制定调查流程 确泄调査的目的要求一制左调査计划一实 施凋査计划一整理、分析分析调查资料一得出 调查结论，撰写调查报告 学生自行阅读课 本，了解遗传病的 调査方法和过程以 及遗传病的种类和 预防方法。 在教师的指导下 指泄调查表 小组讨论，明确 调查活动中的相关 注意事项 制泄调查流程 搜集人类基因 组汁划和基因诊断 和治疗研究方而的 让学生对本 节类容有大致 的了解 让学生初步 学会调查和统 计人类遗传病 的方法，且通过 实际调査，培养 学生接触社会， 并从社会中直 接获取资料或 数据的能力  资料 导入 红绿色盲、血友病、白化病等都是人类常 见的人类遗传病。随着人们生活水平的提髙和 医药卫生条件的改善，人类的传染性疾病的已 经逐渐的到了控制，但是人类遗传性疾病的发 病率和死亡率却有逐年提高的趋势，人类的遗 传病已成为威胁人类健康的一个重要因素。对 人类基因的研究表明，人类的大多数疾病，甚 至普通的感冒和肥胖都可能与人类的遗传记忆 内有关。那么，人类遗传病有哪些类型呢？发 病的机理是怎样？该怎样预防呢？通过下而的 学习会使我们对遗传病有一个系统的了解。 认识人类遗传 性疾病的相关情况 以四人为小组 讨论问题 通过介绍人 类遗传疾病的 现状和提出相 关的问题，激发 学生学习的兴 越 人 类 常 见 遗 传 病 的 类 型 1、教师对于学生调查过程中出现的错误， 及时给予纠正并引导学生计算遗传病的发病 率。 2.人类遗传病的类型（引导学生阅读P9O-91页）