坐井观天详案优秀教案.docVIP

坐井观天详案 值日生:静息，一二。 师：上课。 值日生：起立。 生：站如松。 值:敬礼。 生:老师您好，同学你好（相互敬礼）。 T:同学们好，请坐。你们坐姿真漂亮，好端正，看着真有精神。 这些这节课我们继续学习《坐井观天》，板书题目。谁来说说这个故事讲的什么内容？请根据提示来回答（1S：学习好的同学。） ppt出示内容:青蛙坐在（ 井里）小鸟落在(井沿)上。青蛙和小鸟在争论(天有多大)青蛙认为天(井口那么大)， 小鸟认为天(无边无际）。 同学齐读。 天到底有多大？T板书：在题目旁边打？ T:青蛙和小鸟为什么有不同的看法？这节课我们再来一起细细的品读课文。 PPT上出示学习导航:自由朗读课文。思考青蛙和小鸟有几次对话？ T:读完请静息。12。有几次对话呢？谁来回答？（1s）请说错的同学来回答，比如说6次。学生上台来指。再问有没有不同的意见？有同学说三次。为什么你觉得他是三次呢？因为青蛙问了以后小鸟答了，这就是一次对话。就是一问一答，你说的真棒，掌声表扬。 出示PPT。全文上面标注三次对话。 T:请出你的小铅笔，请你在书上标出这三次对话。送铅笔回家。 出示第1次对话 T:谁来读读小青蛙的话？（1.2S） T:你的儿化音读得真好听。郭老师听出了青蛙。疑问的语气。我们跟着小老师一起来读青蛙说的话。引读。（生:你从哪儿来呀？） 引读。 T:小鸟回答说，读（手势）。你知道这里的100多里有多远吗？这里的100多里相当于我们的操场的200多圈。100多里，远吗？让我们再读，我要听出小鸟飞了很远很远的距离。引读。 如果听不出来很远很远，就再请一个学生起来读。看来这只小鸟真的是飞累了。现在我请男生来读青蛙的话，女生来读小鸟的话。老师读旁白。 T:同学们，有一对双胞胎跳出来了，你发现它们有什么不同的吗？ PPT出示：渴，喝 生说。 老师出示视频，学生观看视频。你能试着编一句儿歌吗？我也编了一首儿歌，我们来读一读，记一记吧。 出示儿歌 T:请同学们观察这两个字有什么特点。 S:都是左右结构，左窄右宽。你们会区分它们了，但是你们会写吗？伸出你的小手指，跟着老师来书空。 怎么才能写好这个字，要注意什么？左窄右宽，竖折里边的站着一个小人，但是人的捺变为了点。 口字旁要写在左上格。日要写的扁一点。请出小铅笔，把书翻到多少页。只描不写。头正肩平足安。老师巡视。时间到。送铅笔回家。 这两个字都记住了吗？那你们会用吗？我们就来试试吧。 ppt出示选词填空内容。 这对双胞胎又跳回去中啦，我们再来读一读。引读的方式。 T:小鸟说他飞了100多里，青蛙相信吗？ 出示第2次对话。 我们来看一下，这次青蛙又是怎么说的呢？请一个学生来读。 T:青蛙为什么说小鸟在说大话？你从哪里看出小鸟在说大话，请你联系上下文想一想。 S:青蛙认为，天只有井口那么大儿，而小鸟说自己飞了100多里。 T:天有多大？请带着动作表情来读。如果学生读不出来，老师就边表演边读。 引读。 T:小鸟说，读（手势）。无边无际的际是什么意思？请同学们拿出你的字典，查一查的意思。翻到这个字的意思后请坐端。 PPT出示“际”的解释（四个意思）（图片）。 T:有几个意思呢，我们要选第几个意思呢？对，际就是边的意思。无边无际就是什么意思呢？没有边界。课文中。说天无边无际，还有什么是无边无际的？ 出示图片。：沙漠草原 ＿＿＿＿无边无际，＿＿＿＿无边无际。 一起表演读。 女生读青蛙说的话，男生读小鸟说的话，可以带着自己的动作表情。 T:最终青蛙会相信小鸟说的话吗？我们来看看他们的第3次对话。 引读。学生读完。 T:为什么他们都笑了？ S:他们都相信自己是对的，别人说的是错的。 T:你从哪些词语看到了青蛙的自信？ S:天天，一抬头。如果学生没有答出来这几个词，而是读出来了整个句子。 T:嗯，我听到了青蛙的自信甚至自大。你在天天，一抬头这两个地方读得很重。你是从这两个词语中，感受到的对吗？ 课件显示天天、一抬头给打着重符号。 T:是啊，高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以他的目光狭小，所见有限。 引读。 T:小鸟也笑了，读（手势）我也听出了小鸟的自信。 T:请同学们看到课本的＿＿＿页的插图。结合我们这节课所学的内容，想一想，为什么青蛙和小鸟有不同的看法？ S:它们的角度不同，一个坐在井里，一个在天上飞。 T:一个低，一个高（手指） 这个预言故事告诉我们:认识事物，看待问题，只有站得高，才能看得全面。坐井观天也是一个成语，用来形容眼界狭窄，所见有限。井底之蛙，则比喻那些见识狭窄，目光短浅，而又盲目自大的人。 有一篇与坐井观天类似的寓言故事，《夜郎自大》，推荐给同学们课后去读一读。 随课微写 T:如果我们换个角度，现在青蛙跳出井来，他会看到什么？想到什么？说些什么？请你在纸上写下来。开头空两格，标点占一格。不写题目。（给五