111中学资格证《教育知识与能力》系统精讲5.docxVIP

说在课前 书没到怎么学? 时间：19：00—21：00，中间休息两首歌的时间 不要刷屏哟，有答疑时间 书没到，不要怕 此处上传预习课件 〔二〕课程内容的文本表现形式 P46-P47 三、课程评价 检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程 度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改良课程的决策。 主要模式 重点 现代课程评价之父 P48 小试牛刀 1.〔2022年上〕课程的文本一般表现为〔 〕。 课程方案，课程标准，教科书 课程方案，课程目标，课程实施 课程目标，课程实施，课程评价 课程主题，课程任务，课程标准 2.〔2022年下〕教师进行教学的直接依据是〔 〕。 A. 课程方案 B. 课程目标 C. 课程标准 D. 教科书 第三节 根底教育课程改革 一 新课程改革的理念 二 根底教育课程改革的目标 三 新课程改革的课程结构 四 新课程职业理念 P50 五 新课程改革背景下的评价观 一、新课程改革的理念 〔一〕核心理念 以人为本“一切为了每一位学生的开展〞 〔二〕理论根底 P50  1.建构主义理论 2.多元智能理论〔加德纳〕 3.人本主义理论 〔1〕言语智力〔2〕逻辑数学智力 〔3〕空间智力〔4〕音乐智力〔3〕运动智力 〔4〕人际智力〔7〕自知智力〔8〕自然智力 语数体音美一人两自 二、根底教育课程改革的目标 P51 课程功能观课程结构观 学习方式观开展评价