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如何写出文体特征鲜明的作文 高考《考试说明》中“作文考试内容及要求”没有变。 文体仍然是“能写记叙类、议论类和说明类文章” ，要求仍 然分为 “基础等级和发展等级” 。在基础等级的第 （2 ）点中， 仍然是“符合文体要求：根据题目要求选择适当的文体，但 要注意选定文体的文体规范” 。 《高考阅卷评分细则》又提出“评分须坚持以立意、内容、 语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生 选定的文体要求” 。 可见，对文体的要求一直是很重视的。 如何写出文体特征鲜明的作文呢？ 第一点是认清文体、熟悉文体。这正如了解一个人就必须先 认识这个人一样，但文体是错综交织的，很难界定清楚，也 就不能怪同学们不能写出文体特征鲜明的作文了。教学实 践、阅卷实践告诉我们，适合考场作文的常用文体有如下几 种： 一、 记叙类 1、 一般记叙文，就是写一个人、一件事，以叙事为主，事情 相对完整； 2、 编故事也叫小小说，写一件事，以刻画人物为主，事情相 对完整； 3、 叙事、抒情散文，写两个以上的人或两件以上的事，有线 索贯穿； 二、 议论类 4 、 议论文常式结构，提出问题，分析问题，解决问题； 5、 议论文分解分论点式结构，并立式、层进式、正反式； 6、 议论性散文，即用形象性的论证方法论证观点；或侧重议 论的散文； 当然还有其它文体，我们这里说的只是常用的。即使是常用 文体，还是有的同学分不清，因此写出的文章当然就文体特 征不鲜明。 第二是了解文体的特征：结构、表达技巧和语言特色。而第 一点和第二点又是交织在一起的，就像藤缠树一样分不开， 也就必须交织在一起讲。下面先以《心有所期》为例来谈， 该题是所有高三学生都做过的，比较熟悉。我以同一素材来 写三种文体，以便大家认清熟悉。 范文一： 心有所期（议论文） 古人对心的研究，可谓透辟：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一 点通；动人心者，莫先乎情；哀莫大于心死。然而我要说， 心有所期则能起死回生，只要心中有期待，一切皆有可能。 只要心中有期待，强弱攻守成败，就会发生变化。春秋吴越 之战就是一个范例。越王勾践被吴王夫差困在会稽山，残兵 三千，水尽粮绝，只好无条件投降。国中的一切归吴所有， 越国君臣的妻女还要去做吴国君臣妻女的奴婢。更为苛刻的 是勾践要到吴做三年人质并担任吴王的马前卒。这一切勾践 都答应下来，为的是心中那个复国的期待。回国后，他立志 雪耻，晚上睡在柴草堆上，屋里吊一只苦胆，每天睡觉前， 起床后，吃饭时，都要尝尝苦胆的滋味，目的是让自己不要 忘记亡国之耻。 正所谓君子报仇， 十年不晚， 公元前 473 年， 越王勾践一举打败吴国，成为春秋末期的霸主。后人有联赞 曰：苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。是什么能 让他忍耐这奇耻大辱呢？一代君王，万人之上，甘为人家的 马前卒；妻子女儿金枝玉叶，却做别人卖身奴。这都是因为 心中有期待，有期待则能忍耐，能忍耐就会想办法，想办法 就会有变化，就能置于死地而后生，就能战胜敌人，复兴国 家。 只要心中有期待，就会正确处理生与死，完成自己的人生使 命。司马迁是一个典型。他 20 岁后漫游各地，考察遗文逸 事，搜集史料，为著《史记》作准备。二十八岁父亲司马谈 去世，他继任大史令，并秉承父亲遗志撰写《史记》 。正当 司马迁专心著述的时候， 发生了李陵事件。 司马迁秉公直言， 触怒了汉武帝。为了免除一死以完成《史记》的写作，司马 迁强忍屈辱，接受了世间最残酷的腐刑。但是无韵之离骚， 史家之绝唱，光照人寰的《史记》问世了。我们在痛恨汉武 帝的同时，更要为太史公的期求精神击节赞叹。有期求的人 生才是最有意义的人生。有人说士可杀不可辱；宁为玉碎， 不为瓦全。但是我要说，难道只有轰轰烈烈的死才是人生的 极致？不，完成使命的人生才是最大的辉煌。一灯能灭千年 暗，一智能除万年愚。 伟大人物从一出生就被赋予某种使命， 他们在漫长而又短暂的生命之路上始终怀着一种庄严的使 命感，在没有完