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一、培训开场现状每年,都会多多少少参加外部的培训课程;每年,自己也会在组织内外分享一些课程,无论是收费的,还是不收费的。仔细回味,发现培训课程的开始,具有很多特;点,随手拈来几个:延时拖拉型:看着培训课程的时间很快接近,可是学员还有多数未到,于是就拿着话筒说:“同学们,因为早上交通拥挤,很多同学还在赶来的路上,那么,我们;就多等一会儿,20分钟后开始。”20分钟后,要么继续等一会儿,要么就开始课程,讲师往往会这么说:“同学们,现在的时间已经很紧了,课程内容多,所以我们的课程就直接;开始……”叽里呱啦按照自己的思路开始演绎了。官员发言型:课程一开始,讲师就这么说:“尊敬的女神们、男神们和同学们,非常感谢你们千里迢迢来参加今天我要分享的课程!;在这里,我首先向您们表示衷心的感谢!……”接着就开始唱高调,基于什么时代潮流之下,基于什么国外大师的研究理论之下,基于什么政策背景之下,像抗日电视剧的小日本鬼子;“鸟语”,听得人大清早就想睡个回笼觉。因循守旧型:培训课程一开始,讲师播放出PPT第一页的课程名称,说:“大家早上好!今天我给大家分享的主题是……,这门课程是基;于我多年的研究,在借鉴国内外很多老师的成果基础上得出来的。”接着PPT第二页就跳出来“讲师介绍”,讲师就把自己给自吹自擂一番,毕业于什么学校,先后任职哪些知名企;业,做过哪些光辉业绩……吆喝热闹型:讲师说:“亲爱的同学们,大家早上好!”学员回应:“好!很好!非常好!耶~”如果学员没有这样回应,讲师就要求学员这样回应,重来;一次,还要求做到整齐划一。这样下去,基本上10分钟就没有啦。然后,讲师才说:“之所以要这样做,是想让大家一大早就有激情投入到学习中……”OMG!吆喝就能换来热情;?!事先挑明型:讲师说:“大家早上好!今天能聚集一堂学习这堂课程,大家从天南地北汇集在一起,我倍感责任重大!所以,我先把这次课程的收益、如何掌握、如何避免在实施;中的失误等告诉给大家,使得大家都能聚焦核心,学有所成。……”提问启发型:讲师提问:“大家早上好!首先,请各组组长走到你所在组别的白板前,做好记录。现在我开始提问;,第一个问题:请大家回答,你参加本次学习的目的是什么?”……欲盖弥彰型:讲师说:“大家早上好!本次课程主办方安排了一天时间,可是实际上要把这个课程讲完,需要两天;甚至更多的时间。所以,我尽量把课程讲得全面一点。现在开始讲第一部分……”讲师之所以这样说,我的理解是:后面你要是听不懂、解不透,不要怪我,是时间不够,是你没有把;自己的“法条”调足绷紧。故弄玄虚型:讲师说:“大家早上好!今天,我所讲的这门课程,是第100场了,你们非常幸运!因为我把前面99场所讲的经验和不足进行了总结、优;化,在这第100场里,你们将得到不同的体验和感悟,……”然后就卖弄玄虚,吊足参训学员的胃口。娱乐取宠型:讲师说:“大家早上好!大家都来自不同地方,互不认识的很多;,现在我们来做一个游戏……”所做的游戏,无非就是利用异性相吸的游戏,在揩油中尖叫,在尖叫中熟悉。一时间,嬉笑与迷惑充满空间,歌声与失落弥漫角落。王婆卖瓜型:讲师;说:“大家早上好!今天这门课程,是我最擅长的。我擅长组组织设计、集团管控、人才培养,但我更擅长这门绩效激励!今年我讲了10多场了,在武汉一个公司讲的时候,轰动全;场;在上海的一次200人的讲解中,大家都叫好;那个所谓的绩效大师某某在我面前,都是虚心请教我……”或者是,讲师说:“今天所讲的课程,很不同于市面上其他讲师所讲。;因为我的课程全部来自于我的独门心法!市面上那些老师讲的都是你抄我抄大家抄,或者东拼西凑。……”如此等等的开场白,你也许遇到过,可能语言不同,但大致的开场形式大致;差不多。这些开场的效果怎样?有些无效,有些有效。可能更多的是:错把“暖场”当作了“开场”,错把“开场”当“游戏场”、“娱乐场”,错把“破冰(ice-breake;r)”当作了“开场(opener)”!二、有效开场的标准是什么?课程一开始,我认为就需要把学员的好奇心、注意力聚焦在课程中,这是以学员为中心的培训课程中,讲师必;须具备的能力!因此,一个好的讲师使用新颖的、惊奇的方式可以激发参训学员对学习主题的兴趣,用一种不同寻常的、超出参训学员预期的方式来介绍主题,可以增强他们的兴趣和;动机。从这点来说,开场不是暖场,更不是吹牛逼自炫耀!以参训学员为中心的讲师,在课程一开始就要聚焦四个问题:本次学习对内容对参训学员有什么好处?参训学员怎样才能更;快更好更容易地把学习内容用来完成工作?参训学员能获得什么收益?参训学员能避免什么损失?所以,一个真正以学员为中心的讲师,会在培训开始时,注意到开场和暖场之间的区;别。因为,任何参训学员都会永远记得讲师最开始做的事情,第一印象就决定了学员能不能继续投入到学习中。暖场是很多讲师
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