2022年部编版语文《 猫》课堂同步导学案.docVIP

16 .猫 学习目标 1．积累生字词, 把握课文内容, 领悟作者的思想感情. 2.研读重点语段, 学习生动的细节描写, 并体会比照手法的写作技巧. 3.学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原那么. 学习重点：把握课文内容, 体会文章表达的思想感情；学习生动的细节描写 学习难点：体会比照手法的写作技巧；学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原那么. 课时安排：一课时 【课前预习】 【助读资料】 1.作者简介：郑振铎〔1898—1958〕, 福建长乐县人. 现代作家、文学家, 我国新文化运动的倡导者之一. 中华人民共和国成立后, 曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职. 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时, 因飞机失事不幸遇难. 他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等. 2. 背景资料　　 《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》〔文学研究会会刊〕第199期上. 它是郑振铎从事文学创作的早期作品. 在此之前他的其他作品, 其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题, 即使是对不会说话的猫, 因为我没有判断明白, 便妄下断语, 冤苦了一只不能说话辩诉的动物, 从而感到自己的良心受了伤. 这些深表忏悔的话, 说明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心, 说明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物, 不伤害无辜, 不欺凌弱小等观念的影响. 【预习导学】 1.给以下加点字注音. 污涩〔 〕 怂恿〔 〕 婢女〔 〕 蜷伏〔 〕 惩戒〔 〕 怅然〔 〕 诅骂〔 〕 红绫 〔 〕 2.解释以下词语. 〔1〕怂恿： 〔2〕预警： 〔3〕怅然： 〔4〕蜷伏： 3.学生自由朗读全文, 标号段序. 思考以下问题： 〔1〕文章写了几只猫？重点写哪一只？ 明确：文章共写了 只猫, 重点写了第 只猫, 其篇幅占了三分之一有余. 〔2〕全文可以分为几个局部？找出有关起止段落, 划分文章结构. 明确：课文写了三次养猫的故事, 据此, 文章可分三个局部. 第一局部〔1- 段〕：写第一只猫的故事. 第二局部〔 － 段〕：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事. 第三局部〔 －34段〕：写第三只猫的亡失让我难过自责. 【课堂探究】 1.跳读课文, 在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响的语句, 理解文章内容, 给三只猫建立小档案. 　 　　 　　 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 　　 　　 　　 外形 　　 　　 　　 性情 　　 　　 　　 家中地位 　　 　　 　　 结局 　　 　　 　　 对我的影响 　　 　　 　　 2．学生齐读课文第一、二局部, 小组讨论, 解决以下问题： 〔1〕作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态？各突出它怎样的形态特征？ 〔2〕家里的人对第一、二只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 3.读课文15段——34段第三次养猫的故事, 完成以下题目. 〔1〕芙蓉鸟事件——庭审现场 案发现场情况： 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 案发前的表现：_____________________________________ 案发后的表现：_____________________________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________ 杀死鸟的真正凶手是 . 〔2〕第三只猫的“冤情〞被澄清后, “我〞的感受如何？“我〞从这件事中感悟到了什么道理？ 4.小组讨论：第二只猫丧失后, 作者写道：“自此, 我家好久不养猫. 〞第三只猫死后, 作者写道：“自此, 我家永不养猫. 〞试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 5.从修辞手法的角度赏析下面两个语句. 〔1〕花白的毛, 很活泼,