高中音乐_激情鼓乐 魅力非洲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《激情鼓乐、魅力非洲》教学设计 一、教学目标 1、知识与鉴赏 （1）使学生简单的了解非洲（2）认识非洲鼓，并聆听鼓乐。 2、过程与方法 （1）通过幻灯片的导入让学生初步了解非洲（2）认识非洲鼓，了解非洲鼓的构造和音色，并且学习它的由来和社会功能3、欣赏《布隆迪圣鼓》模打节奏，从单一到多线逐渐增加难度（4）通过学习鼓乐让学生自己设计鼓点节奏。 二.、教学的重、难点? 教学重点：了解非洲鼓乐的特点 教学难点：模打多线性节奏I 三、教学过程 1、课程导入：带有鼓点音乐的幻灯片阴道学生走进非洲，了解非洲的一些知识。 2、认识非洲鼓的构成和音色，通过老师表演，欣赏《加州旅馆》鼓点节奏。 3、了解非洲鼓的乐器价值和社会功能，通过鼓语传递小游戏，初步学习鼓点节奏，并展开想象独立设计。 4、欣赏鼓乐《布隆迪圣鼓》了解非洲鼓乐的神圣，并通过乐曲认识非洲鼓乐的节奏特点。 5、通过节奏模打练习，由单线型到多线性逐渐增加难度，让学生通过不同节奏型的合奏，完成对非洲鼓多线性特点的认知，并进一步了解非洲鼓乐 6、让学生自主展开想象力，通过本节课主题激情鼓乐魅力非洲来完成节奏创编，进一步巩固本节课重难点。 激情鼓乐魅力非洲学情分析 作为高一学生接触学习鼓乐整体来说还是比较受欢迎。鼓乐的快乐氛围，使学生兴趣非常高。现场非洲鼓的展示以及媒体资料都能很好的抓住学生兴趣。通过鼓语游戏的传递，学生能够在游戏中学习节奏和模打。分段的欣赏《布隆迪圣鼓》在每段中发现鼓乐的特点和不同，并为模打做基础。分声部的模打合奏把整节课推向高潮，最后回归主题的创编，也能作为学生一次很好的巩固。 激情鼓乐魅力非洲效果分析 通过一个幻灯展示，引导学生聆听背景音乐，分析乐器，带到本节课的鼓乐主题。 在对非洲鼓的认识过程中，使学生初步认识鼓乐。 在重难点讲解过程中，通过引导欣赏鼓乐分析节奏特点，并且通过模打方式，让学生在练习中学习节奏。 在鼓语传递环节中，生动有趣的背景故事，和互动性强的鼓语游戏，让学生在玩中完成接节奏创编。学生分节奏模打重音以及多声部合作使学生增加了互动性提高了节奏感。 在最后的节奏创编中，使学生更好的记住了非洲鼓的鼓语功能，并提高了课堂氛围。 《激情鼓乐、魅力非洲》教材分析 这个是花城版高一音乐鉴赏第三单元绚丽的世界音乐中的第二节器乐篇。本篇教材通过非洲鼓的学习，使学生了解非洲音乐特点。从认识鼓的种类，到体验学习非洲鼓乐的节奏特点，并且更深一步的了解关于非洲鼓乐的社会功能以及鼓乐的历史由来。从欣赏鼓乐到使学生能够模打节奏，并且从单线型的节奏，延伸到多线性的节奏型，使学生层层递进，从而更好的学习非洲鼓乐。 激情鼓乐魅力非洲测评练习 节奏模打练习 2/4 XX XX/XX X// 2根据上条节奏型变换重音位置，感受多变得节奏特点。 分组进行多线性节奏模打 一组：2/4 X X/XX X// 二组：2/4 XX XX/X X// 4、两组节奏合奏，体验多线性鼓乐特点 激情鼓乐魅力非洲教学反思 本节课通过生动有趣的鼓乐欣赏和节奏练习让学生学习了非洲鼓乐并且进一步了解了非洲音乐。生动有趣的环节必不可少，通过对鼓乐的鉴赏和模打，使学生成为课堂主体，多听多想多练才能达到更好的教学目的。生动的历史故事使学生更好的完成鼓语创编，即提高了课堂气氛，又加强了学习积极性。重点难点的练习要注意，重音的变化和多线性的节奏是本节课的练习重点。 激情鼓乐魅力非洲课标分析 通过本节课非洲鼓的学习，认识了解非洲鼓乐以及非洲音乐特点。在鉴赏的同时，更要完成节奏型的掌握。从开始单一的节奏模打到进一步重音的多变练习，以及多线型的节奏合奏，给学生带来感官的节奏刺激。在练习和创编中认识鼓语的由来，并且尝试鼓语创编。鉴赏《布隆迪圣鼓》的过程中发现非洲鼓乐的特点和难点。最终通过本节课完成对鼓乐的认识，并对节奏得到掌握和提升，并且延伸至创编最后回归主题。