高中地理_气象灾害教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

气象灾害 教学设计 PAGE4 / NUMPAGES8 PAGE 教 学 设 计 【课题内容】： 《气象灾害》——选自人教版高中地理必修1第六章第一节。 【课标要求】： 运用资料说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施 【教材分析】： 本节以我国常见的气象灾害为切入点，旨在认识主要气象灾害的发生规律、分布地区及其对人类活动的影响。气象灾害包含的具体灾害种类很多，洪涝、干旱、台风和寒潮是我国最常见的四种，因此材料选取了以上四种灾害，每一个灾害类型一个标题，每个标题均从灾害的发生规律、分布地区、对人类活动的影响三个方面进行具体的介绍。本节课的文字内容尽管较少，但是自然灾害在学生的生活中，感触是较多的，因此，结合材料，说明灾害对人类活动的影响是本节的重点内容。在情境设计和案例的内容编排上，在教材中运用了大量的实例对其进行说明，让学生真实的体会到自然灾害就在我们身边。通过对本节的学习，可以使学生确实感受到身边的地理知识，不仅可以培养学生的学习能力和自主探究能力，而且能增强他们的生活和生存能力，培养学生的学习能力和自主探究能力。 【教学目标】： ◆知识与技能 1．了解寒潮、台风等气象灾害的成因，掌握该气象灾害对人类生产、活动的影响。 2. 掌握寒潮与台风防灾减灾的措施，认识监测与防御灾害的重要性。 ◆过程与方法 合作学习与自主学习是现代学习和研究的有效方法，本节内容重点采用这样两种方式，通过对寒潮和台风的分析与研究，提高学生的地理综合分析能力，掌握研究问题的基本方法。 ◆情感态度与价值观 1、了解人类不合理的生产与生活方式会加剧气象灾害的发生，要树立人地协调观。 2、通过对寒潮和台风影响的利弊分析，培养学生的辩证思维。 3、通过对气象灾害的分析与防御促使，加强学生的灾害意识，提高学生对减灾与防灾的认识。 【教学重点】： 寒潮、台风对农业生产及交通的危害。 【教学难点】： 气象灾害灾情的分析。 【教学方法】： 读图分析法、案例讨论法、师生互助式教学方法、比较法、讨论法 【教学过程】 新课导入：直接导入气象灾害 学生齐读学习目标。 设计意图：目标明确，学习具有针对性。 一：寒潮 教师：大气中经常发生阴晴，雨、雪、风等天气现象，那么最近几天我们郓城的天气是怎样变化的呢？请同学们据图，写出郓城县28日-30日的天气状况与25日-27日相比，有怎样的变化。安排学生板书。 PPT展示材料 学生1：28日-30日的气温比25日-27日下降，大风，28日-30日有雨…… 学生2：气温下降，大风，雨…… 教师评价并总结，板书天气特点。 教师：为什么会有这样的变化呢？ 学生：寒潮过境。 设计意图：通过对天气变化的感知，引起学生学习地理的兴趣，同时引出寒潮的概念，使学生对寒潮有初步的了解。 教师：一次寒潮过境，全国的天气变化是一样的吗？为什么？请同学们观看视频。 教师：补充寒潮的天气特点。 PPT展示侵入我国的寒潮路径示意图： 教师：请同学们观看侵入我国的寒潮路径示意图，从图中可以看出，影响我国的寒潮主要发源于蒙古，西伯利亚地区，势力强大的寒潮会自北向南影响我国的大部分地区。而中国的地形复杂多样，以山地，丘陵为主。所以，寒潮对中国的影响存在地域差异。使南北方的天气不同，那么对人类的生产生活带来的也是不同的。 过渡：那么具体到我们的家乡——郓城，又会产生怎样的影响呢？请同学们结合图片，以合作学习的方式，前后四人一组，描述寒潮天气给我们当地蔬菜大棚的种植带来的影响。针对寒潮天气，当地的菜农该怎样防灾、减灾？ PPT展示寒潮对农业的影响： 学生讨论，展示结果，教师纠正总结。 设计意图：通过合作探究的形式，培养学生团结协作，明确责任与分工，从图片中快速提取信息以及语言表达能力。加深对寒潮天气带来的影响的认识。 过渡：以上是寒潮对农业生产带来的影响，那么寒潮对我们的交通运输又带来怎么的影响呢？针对寒潮天气，列举交通运输的防灾减灾措施。PPT展示图片，自主学习。 学生展示成果，教师总计概括。 设计意图：通过寒潮对农业生产到来的影响分析，使学生学会分析方法，然后自学，培养学生独立自主学习的能力。 教师：寒潮除了对农业生产和交通运输带来影响外，还会带来哪些其他灾害？ 学生发散思维，各抒己见，教师点评。 教师：既然寒潮给我们的生活造成这么严重的灾情，那寒潮就“一无是处”吗？ 引导学生从寒潮的天气特点出发思考问题。 设计意图：培养学生看待问题的辩证思维能力。 二：台风 过渡：寒潮主要发生在我国的冬半年，并且影响我国——形成严重的气象灾害。那么发生在我国夏秋季节的气象灾害主要是什么呢？请同学们观看卫星云图。引出台风。 教师：播放动画，展示台风的发源地与运动轨迹以及影响中国的范围。 过渡：那台风天气的特点又是怎样的呢？ 教师：播