【开题报告】《提高初中数学合作学习有效性的研究》开题报告.docVIP

《提高初中数学合作学习有效性的研究》开题报告 一、选题缘由或教学困惑 小组合作学习可以提高优等生的组织管理能力及责任心，而对学困生，自制力差，习惯不好，可通过小组的帮助与督促，进行不断地反思，给其机会让他们展示，并多给他们鼓励、表扬，这样，学困生慢慢养成了好习惯，培养了学习兴趣和自信心。小组成员就会有成就感，进而形成良好人际关系，增强团结协作意识，从而促进学生身心的健康发展。 二、研究的意义与目的 新一轮课程提出了这样一个理念：不同得人在数学上得到不同的发展。为了实现这一基本理念，针对学生的现状——被动接受知识，经常缺乏交流。数学合作学习作为数学学习的一种重要方式，这是由于数学作为自然学科，本身又不具有“交流”的特点，而人们生活在分工越来越细致，相互之间联系越来越紧密的信息社会。一个人如果不具备合作精神、合作能力，就等于丧失了在社会上生存的能力。合作学习就此应运而生，学生通过合作学习，交换信息、交流思想、达到资源共享的目的。《数学课程标准》总体目标规定：“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”。开展数学合作学习可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。在合作学习中，学生的组合更加灵活，学生可以根据不同的学习任务，选择合适的合作伙伴，他们可以选择原本生活中就乐于接近的人合作，从而提高了学习的主动性。另外从心理学角度讲，学生