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商品和商品经济教案设计 《商品和商品经济》是政治知识的一部分，不知道高考时会不 会考到呢 ?以下是给大家带来商品和商品经济教学内容，以供参阅。 知识目标：使学生了解商品经济的发展过程、含义、存在条件 及基本类型，掌握商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系 ; 能力目标： 提高学生分析问题的能力， 加深对所学知识的理解 ; 觉悟目标：学好商品经济理论，有助于正确认识经济现象和我 国建立社会主义市场经济的必要性和重要性。 教育学生树立商品意识， 为将来社会主义现代化建设作好理论上的准备。 商品的含义及商品经济存在的条件 1 、商品的含义 商品的概念是本课乃至全书最基本的概念 , 以后课文中的一系 列内容 , 都是建立在这个基本概念的基础上的，所以商品的概念是本 课的重点 , 必须让学生对它有一个比较透彻的理解。 要准确地理解商品的概念，首先必须把握两个条件：一是商品 必须是劳动产品 ; 二是必须用于交换。要让学生对商品有正确理解， 可以先让学生阅读课文， 然后教师讲清商品的要领并通过插图讲解商 品、劳动产品和物品之间的关系， 最后让学生制出表格， 以加深理解。 ⑴商品不是从来就有的，是随着生产力的发展而逐渐产生的， 是个历史范畴 ; ⑵商品反映的是一种生产关系，是商品生产者相互交换劳动的 关系 ;( 商品体现人们交换劳动的关系 ) 。 ⑶随着条件的变化， 商品和非商品的身份是可以转化的 ; 商品一 旦离开流通领域，就成了消费品或待消费品了。 2 、商品经济产生和存在的条件 商品经济是一种社会现象，它有着产生和存在的条件，理解它 的产生条件， 可以进一步理解它存在的条件， 这就为理解社会主义社 会存在商品经济的原因打下了基础，因此，这部分是本课的难点。 学习这部分要弄清下面几个问题： ⑴商品经济产生的过程。 讲这部分时，要注意讲清什么是商品交换 ?什么是商品生产 ?什 么是商品经济 ?帮助学生加深对商品经济及其产生过程的理解。 ⑵商品经济的产生条件：社会分工和私有制。 ⑶商品经济的存在条件：社会分工 ( 需要，商品经济存在的基 础。 ); 生产资料属于不同的所有者 ( 交换，不能无偿取得 )( 包含着私 有制，但在社会主义社会只能用这个说法 ) 。 ⑷商品经济的发展：经历了小商品经济、资本主义商品经济和 社会主义商品经济三种类型。 ( 三者的根本区别在于所有制基础不同 ) 【教学方法】举例法，讨论法，阅读法，讲解法 【教学课时】1 课时 【教具准备】多媒体教学设备一套 ( 一) 导入新课 通过上节课的学习，我们了解了什么是经济和学习经济常识的 意义。从这节课起，我们正式开始经济常识这门课程的学习。 首先，老师请同学们看一样东西 ( 展示道具： 一对石膏制成的小 娃娃 ) ，这是朋友送给我的小礼物， 下面请同学们回答： 这是什么 ?( 提 问) 好，同学们回答的都对， 它既是小娃娃、 小礼物，也是个小东西、 小物品。试想，如果我把这对小娃娃拿到市场上去卖，那它又是什 么?( 商品 ) 商品是经济常识中的一个最基本的概念，所以我们第一课 就来学习有关商品和商品经济的知识。首先，同学们迅速翻看教材， 看一下本课包括几节，各节都是什么