《分与合》教学设计教学目标.docVIP

《分与合》教学设计 教学内容 人教版一年级数学上册第三单元第四课时 教学目标 知识与技能目标：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 过程与方法目标：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、情感态度与价值观目标：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重难点 教学重点：掌握5以内各数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。 教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。 教学过程 情景导入 老奶奶家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个框里。 提问：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放，你能帮帮她吗？ 二、探究新知 1、学习4的分解与组成 （1）、把四朵向日葵分成两份有几种分法？ （2）、引导学生把4个向日葵,先往左移1个,说明1和3组成4;接着往左移1个,说明2和2组成4;最后往左移1个,说明3和1组成4。 （3）、引导学生观察这3个分析式,看看有什么特点。 提问:看到1和3组成4,就能想到什么?(想到3和1也组成4) 出示对比： 也可以写成: 2、学习5的分解与组成 （1）、把5根玉米分成两份有几种分法？ （2）、怎样才能很快记住5的组成?(只要知道1和4组成5,马上想到4和1组成5。同样,只要知道2和3组成5,那么就得到3和2组成5) 三、课堂小结 （1）4能分成1和3、1和3组成4 4能分成2和2、2和2组成4 4能分成3和1、3和1组成4 （2）、5能分成1和4、1和4合成5 5能分成2和3、2和3合成5 5能分成3和2、2和3合成5 5能分成4和1、4和1合成5 教学反思 教学中主要是对4和5的合成进行教学。对于4和5的分与合的掌握，大多数学生已经有比较好的基础了，那么这节课的重点就是让他们通过分向日葵对4和5的分与合的合理性进行感性的理解，初步建立数感。所以在教学时，我给予学生充分的时间让他们发挥自己的主体性，培养学生与人合作、交流的能力。而在强调有序思想时，我也是充分地尊重学生，把课堂交还给学生，请学生自己说一说有什么好方法记住4和5的分与合，在学生的交流汇报中，自然渗透有序的思想方法。