C语言For循环语句教案.docxVIP

XXXXX大学 教案 2020 至 2021 学年第一学期 教师姓名 职 称 课程名称 C语言程序设计 课程代码 所属系(部) 授课专业 2020年 6月 XXXXX大学教案(I ) 课程名称 C语言程序设计 课程代码 使用教材名称、编 著者、出版社 《C语言程序设计教程》，XXX著，清华大学出版社 授课对象 软件技术专业 2020年级 甲骨文班 课 题 3. 4 for语句 教学目的 基本要求 通过本节45分钟的教学，让学生学习另一种循环语句一for 语句，认识for语句与其它循环语句之间的联系和区别，学 会利用for语句解决基础的实际问题，掌握for语句的一般 格式和执行过程。 教学重点 1、for语句的一般格式； 2、for语句的执行过程； 3、for语句的基本特征。 教学难点 for语句的综合应用 教 法 教 具 1、使用PPT课件，结合编程软件Visual C++6.0进行课堂讲 授，给出主要内容； 2、讲解其基本格式； 3、执行过程用流程图和例题用（演示法和讲解法）结合相应的 专业知识进行详细说明； 4、基本特征根据例题利用（讲解法、边讲边练教学法、问答 法、引导法）进行解剖。 教学内容及进程： 备注  1、for语句的一般形式 for (表达式1;表达式2;表达式3) 等价形式：表达式1； 循环体： / K while (表达式2) \ / 循环体； 表达式3; ) for是关键词，其后有3个表达式，各个表达式用分隔。3个表达式可以是任意的， 通常主要用于for语句循环控制。 3个表达式的主要作用是： 表达式1：设置初始条件，只执行一次。可以为零个、一个或多个变量设置初值。 表达式2：是循环条件表达式，用来判定是否继续循环。在每次执行循环体前先执行此表 达式，决定是否继续执行循环。 表达式3：作为循环的调整，例如使循环变量增值，它是在执行完循环体后才进行的。 使用for语句的实例核心代码： for(i=l;i=100;i++) ( s=s+i; ) 2、for循环执行过程 (1)计算表达式1； (2)计算表达式2,若值为非0(循环条件成立)，则转到第(3)步一一执行循环体：若值为 0(循环条件不成立)，则转到第(5)步一一结束循环： (3)执行循环体； (4)计算表达式3,然后又转到第⑵步——判断循环条件是否成立； (5)结束循环，执行for循环之后的语句。 3、for循环的执行流程 for循环的执行流程如图3.6所示。 教学内容及进程: 备注 教学内容及进程: 备注 图3.6 for循环的执行流程 4、for语句最容易理解、最常用的形式 for (循环变量赋初值;循环条件;循环变量修正) 循环体； 例如用foi?语句改进1+2+3+…+100的解决过程： int i , s; for (i=lr s=0; i=100; i++) s=s+i; 同样，用for语句实现阶乘1X2X3X…X10的计算，表示如下： int i; long int fact; for (i=lr fact=l; i=10; i++) fact=fact*i; 请结合for语句抽象的形式定义，再对照以上两个例句，具体体会for语句中各部分的功 能。 说明： for语句中表达式1,表达式2,表达式3可以省略其中的一两个，甚至三个表达式 都同时省略，但是起分隔作用的“：”不能省略。具体体现在以下几点。 (1)如果省略表达式1,即不在for语句中给循环变量赋初值，则应该在foi?语句前给循环 变量赋初值。 如：for(i= l,fact= 1; i=100; i++) i= 1 ;fact= 1; fact=fact*i; for (; i=100; i++) fact=fact*i; (2)如果省略表达式2,即不在表达式2的位置判断循环终止条件，循环无终止地进行， 也就是认为表达式2始终为“真， (3)如果省略表达式3,即不在此位置进行循环变量的修改，则应该在其他位置(如循环体) 安排使循环趋向于结束:的操作。 如：for(i=l,fact=l; i=100;) ( fact=fact*i; ) (4)表达式1可以是设置循环变量初值的表达式(常用)，也可以是与循环变量无关的其他 表达式；表达式1，表达式3可以是简单表达式，也可以是逗号表达式。 如：for(i=0. j=100: i〈q； i++, j--)… (5)表达式2一般为关系表达式或逻辑表达式，也可以是数值表达式或字符表达式，事实 上只要是表达式就可以。 如：for(: (c=getchar())!=\n,; i+=c) printf(%c,c); 注意：从上而的说明可以看出，C语言的for语句功能强大，使用灵活，可以把循环体和 一些与循环控制无关的操作也都作为