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小学英语——微课程设计方案和学习任务单——张爱丽 小学英语——微课程设计方案和学习任务单——张爱丽 小学英语——微课程设计方案和学习任务单——张爱丽 姓名 所教学科 电子邮件 单位名称 主题名称 选题意图 内容来源 适用对象 教学目标 教学用途  《 It ’ s red 》微课程设计方案 作者信息 联系电话 英语所教学段小学三年级 微课程信息 Module4 Unit1 《It ’s red 》 本课程主要是学习有关于颜色的单词，并且学会表达物体的 颜色，学习内容通过微课程设计课件立体呈现。 外研版英语（新标准）小学（供三年级起始用） 第一册 Module 4 Unit 1 It ’ s red. 小学三年级学生 通过让学生在微课程立体呈现环境中，听，做，说，玩，演 中认识有关颜色的单词，学会表达物体的颜色，锻炼学生的 语言认识能力、观察能力以及身体协调能力，同时进一步培 养语言运用能力。 ■课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导□其他 微课程立体呈现学习内容，探究性活动训练学生主动能力！ 让学生在玩中学，提高学生的自觉能力，又增强学生的学习 兴趣，让学生结合自身的情况，反复练习，从而达到学以致 用的目的。 - 识类型□理论讲授型 □推理演算型 ■技能训练型□实验操作型 □答疑解惑型  □情感感悟型  □其他 制作方式  (可多选)  □拍摄  ■录屏  ■演示文稿  □动画  □其他 预计时间  大约  4 分钟 微课程设计 设计意图 教学过程 （请在此处说明你为什么要这样安排或选 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 择） 环节一：让我们一起来听一首动听的歌吧！它 的名字是 A rainbow 。注意 :要听出歌词 一首英文歌曲的微视频 ,让学 里表达颜色的单词哟！ 生在轻松愉快的氛围中初步接 触有关颜色的单词，为本节课 的课题呈现做好铺垫。 环节 2: 歌曲听完了，有谁注意到了歌曲中出现 了几个有关颜色的单词呢 想一想， 看看谁记根据学生对歌曲的理解和猜 得多 !测，激活学生的思维能力，培 跟着视养学生认真观察事物的良好习 频读一惯，发挥学生的主动性，主动 读哟！地去找到正确的答案。 环节 3：同学们，你们认识交通红绿灯吗你们知道每种颜色所代表的含义吗  将日常生活知识融入到课堂的生活中，让学生做到活学活用。 环节 4： Let ’s chant.采用 chant的方式让学生在掌 环节五： Guessing game. Look at the pictures and guess what color it is.  握颜色的同时， 也同时学习了交通灯的规则， 从而真正的达到学以致用的目的。 这样既能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，又使英语的贴近我们日常的生活。 采用游戏的方式， 配已节奏感较强的音乐， 让学生在紧张的氛围下，利用图片的形式，形象生动的操作重点句型。 What colour is it It ’s.. 运用 chant的形式，舒缓学生的 环节六： let ’s chant.压力，让学生在轻松的音乐中巩固所学知识。 环节七：火眼金睛 Now, boys and girls, open your eyes, stand up and tell us the colors. 设计亮点：  利用快速抢答的方式， 检验学生对单词的理解和记忆能力，再一次锻炼学生的主动能力！ 根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中， 我 运用了一些微课程中学习到的直观手段，如微动画，拼图图片等内容，利用学 生们喜欢的卡通人物辅助教学，并设计了各种游戏、活动，让学生在听、说、 读、做的过程中，学习了有关于颜色的单词，并且初步掌握了物体颜色的表达 方式，发展了学生的语言思维能力、观察能力和运用能力，同时进行多层次观 察，抽调各类层次不同的学生，让不同的学生都能获得体验机会。 《 I t ’s red. 》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 1、认识有关于颜色的单词； 2、学会表达物体的颜色； 3、培养学生的听、说、读、写能力及语言表达能力。 二、学习资源 1、本微课程 2、视频歌曲《 A rainbow 》 3、单词卡片 三、学习方法 观察法：认真观察课堂中进行的每一个环节，环环相扣。 参与法：发挥积极地主动性，使学生感到跃跃欲试，主动参与课堂设计活动。 四、学习任务 一、读一读。读出下列有关颜色的单词。 二、画一画。给奥运五环涂上相应的颜色。 三、说一说。描述下列物品的颜色。 四、查一查。完成下列调查表。 最喜欢的颜色 爸爸 妈妈 六、后续学习预告（可选） ： 五、学习困惑