大河之舞教学设计课件课件.pdfVIP

《大河之舞》 【教课内容】 人教版小学音 五年 上册第四 元 曲《大河之舞》 【教课目 】 （一）知 与技术 1、欣 曲《大河之舞》，认识 曲的 构；感觉 曲 快、 情的情 。 2 、通 本 的学 ，感觉《大河之舞》气 弘大的舞蹈 面。 3 、培育 学生的 奏感、运 感等方面的能力。 （二）方法与 程 利用多媒体 件出示 ，播放 来激 学生的学 趣。在学 中，通 模拟、小 合作 、教 授等方式， 培育学生的韵律感和 奏感，丰富音 的学 内容，引 学生感觉极健康的流行音 。 （三）感情 度与价 通 本 的学 ，开 学生的音 野，丰富学生的音 感情体 ，培育优秀的 美情味。（四） 新素 与目 新思 ，培育优秀的 美情味，丰富学生的音 感情体 。 【教材剖析】 《大河之舞》 —— 一座 接 去和将来的 梁，将 重修家园的血泪史，以崭新 人的百老 音 形式 呈 。狂野的脚步 奏、澎湃的情 表达、交融多种新式曲 及 器的演 奏、技高一筹的歌唱演 、丰富出色的舞台成效、眼花 乱的服饰造型 ⋯⋯ 全部的元素都被成功交融再 生，碰撞出惊人的 火花。 【教课要点】 １、感觉 曲 烈、激动的旋律， 快的 奏和弘大的舞蹈 面。 ２、通 欣 曲，认识世界多元文化，丰富感情体 。 【教课 点】 在欣 程中，引 学生从 奏、情 方面 曲分段。 【教课器具】 多媒体 件、《大河之舞》的 、 音 、 音机、踢踏舞 【教课程】 一、 生 好 二、新 入 ：同学 ，今日老 要 你 走 新的音 域。 三、欣 曲 ( 一 ) 首次完好欣 曲 ：第一老 你 听 段音 ，听后， 你 出你 段音 的感觉，从 奏和情 的 化上去看，能分出几部分 ? 假如同学 能听出是什么 器主奏就更好了。 1 / 3 听的过程中同学们能够随老师用指尖点节奏感觉音乐。 师：播放乐曲 (完好地 ) 。 生：首次听乐曲。 生：学生畅聊听完乐曲后的感觉；回答主奏乐器是什么。 师： (顺着学生的讲话接下来 ) 你们说得很对，乐曲给你们的感觉是高兴、热忱豪放的；主奏乐 器是小提琴。可是，同学们注意到了吗 ? 这首乐曲除了乐队的音响之外，还加入了其余的音 响。加入了什么声音，你们听出来了吗 ? 生答。 师：对，这首乐曲除了乐队的音响之外，还加入了脚步声。由于这首乐曲是爱尔兰典型的民 间踢踏舞的音乐。 (学生假如回答不出来，老师就让学生再听第一段主题 A ，主题 A 频频两三遍就能够了。主 要启迪学生听乐队音响之外的声响。 ) 师：踢踏舞是指舞者衣着特制的带有铁掌的舞鞋，利用灵巧的舞步在木地板上打击出多样 的节奏，踢踏舞发源于 18 世纪，是当时的美国黑人在空暇时做的一种脚下的游戏。这类 游戏被愈来愈多的美国人所喜爱，到了 19 世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。 师：乐曲分为几部分 ? (假如学生回答出是两部分，老师要请学生说原由。假如学生能回答可分为两部分，但回答不 出原由，老师要指引学生，能够请学生看曲谱。 ) ( 二 ) 分段赏识 师：那么我们经过节奏、情绪上的娈化，能够看出，乐曲分为两个部分。 １、赏识第一部分 师：方才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。那么乐曲的节奏又是如 何随着舞者的脚步发展变化的呢？ 一遍：边听边绘图谱，学生感觉，请生谈谈脚步节奏的变化， 师：旋律在不停重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采纳了不一样的步伐，所以也让 我们产生了不一样的感觉。 二遍：下边我们再来感觉一下这类节奏的变化，老师依据图谱拍手和桌子敲击节奏 请同学们也来试一试，用自己的方式打出节奏的三种变化 同学们的方法真是多种多样，那么下边请同学们看看老师用什么方法来表现这三种节奏， 打完后请生谈谈不一样， （重申强弱） 三遍：下边请同学们跟从老师一同跟从舞者的脚步再来感觉乐曲节奏、情绪上的变化 ２、赏识第二部分 师：此刻请同学们看第二部分曲谱。 师：第二段的节奏有显然的变化，音乐加入了什么样的节奏种类 ? 生答。 师：对，加入了倎十六分音符，我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感觉一下。