《巧借方法识记姓氏》教学设计教学目标.docVIP

巧借方法识记姓氏 ——《姓氏歌》教学设计 科目：语文 年级：一年级 学校：县学街小学 姓名：蔡蕾 巧借方法识记姓氏 ——《姓氏歌》教学设计 保定市县学街小学 蔡蕾 一、教学目的 通过拆分法、探源法、故事法、归类法、故事法、名人法等多种方法，帮助学生了解识记姓氏的方法，掌握识记以姓氏为首的生字规律。 二、教材分析 《姓氏歌》是部编版一年级下学期第一单元第二课。本单元是识字单元，本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字。将一些常用的姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。本节课是对《姓氏歌》的延伸拓展，以激发学生对了解姓氏文化的兴趣。 三、学情分析 由于本篇课文采用一问一答的姓氏，学生学习兴趣很高，但《姓氏歌》并不仅是一篇识字课文，通过本篇课文让学生了解姓氏的由来，识记姓氏的方法，同时也是在总结识记生字的方法。所谓“授之以渔”，教会学生识记方法，更能激发学生识字兴趣。 四、教学重点、难点 掌握多种识记姓氏的方法 五、教学过程 （一）开门见山，导入问题 同学们中国姓氏文化源远流长，我们在学习《姓氏歌》之后，如何记住百家姓中的你不认识这些姓氏呢？我们可以采用这些方法： （二）拆分法： 我们可以把有些汉字拆成几部分，记住它。例如弓+长=张。木+子=李 古+月=胡 （三）探源法 同学们，姓氏是每个人独特的家族符号，我们的名字寄予了家长的殷切期望和美好祝愿，每一个姓氏在最初起名时是有缘由的。比如钱：起源于周代官职名称。把负责钱财的管理和调度的人赐姓为钱。此外，与官职有关的姓氏，还有司马、上官。 有的人不仅有一种官职为姓的，有的人还以数字为姓。如伍、万等。有的人以职业为姓。如管仓库的姓仓，还有的以方位为姓。如东方。 （四）故事法 小朋友们，我们还可以通过故事或者是故事里的人物记住姓氏。 出示资料：陶渊明是东晋后期的大诗人、文学家。有一次，他碰到一位十分贪婪的督邮来检查公务，每年两次向县里索要贿赂，如不上交，便栽赃陷害。县长让陶渊明备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。而陶渊明却说“我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤呢！ 我们通过这个故事，我们认识了廉洁奉公，刚正不阿的陶渊明。我们是不是也就记住了陶渊明的陶这个姓氏呢？ （五）归类法 我们还可以把姓氏按偏旁归类，比如杨柳梅与树木有关。苗，荀蔡与草本植物有关。江，洪，池与水有关邹，邬，郝与地名、城邦有关。在百家姓中，还有很多偏旁相同的姓氏呢，小朋友们课下可以自己归类哟！ （六）问答法 我们可以找一个小伙伴或者和老师一起进行一问一答小游戏。这种方法既有趣又能快速熟记这些姓氏。 出示教学视频一：同桌互读。 出示教学视频二：拍手读 （七）名人法： 我们知道很多名人，可以通过联想名人的名字记住他们的姓氏。比如我们看到“毛”，想到中国第一任国家主席毛泽东。他带领人民打败了外国入侵，解放了全中国。我们尊称他为“毛主席”。请同学们想一想，我们现任的国家主席是谁？他姓什么？ 我国现任国家主席是习近平。他姓习。 孙：小朋友们，你们想到谁了？孙悟空。那你们还喜欢哪些人物呢？你能记住并且认识这些姓吗？他们都姓什么？ （八）总结 同学们，我们想一想，刚刚我们学到了哪些识字方法呢？有拆分法、探源法、故事法、归类法、问答法、名人法。 姓氏只是汉字中的一部分。这些方法不仅可以用来学习百家姓，在学习其他汉字的时候也可以用上。我们可以选择最喜欢的一种或者几种，并且要做到及时复习才能记得又快又牢固。 （九）感知汉字背后的文化 其实我们每个人的姓氏在百家姓中都占有一席之地。让我们追寻着历史和先人的足迹，继承中华优秀姓氏文化。无论是赵钱孙李还是周吴郑王，都是中华一家人。 中国人，百家姓，百家姓，一家人！ 七、教学反思 本节课是《姓氏歌》拓展课。目的在于帮助学生把姓氏的识记方法进行归类。通过逐一出示六大方法（拆分法、探源法、故事法、归类法、故事法、名人法）用轻松有趣的方式，让学生掌握姓氏的识记方法。其实不仅仅是姓氏，很多汉字的识记也可以运用到这些方法。通过本节微课，让学生举一反三，运用到日常的识字过程中。让学生感受到识记生字有方法，识记生字真有趣。