小学数学北师大2011课标版三年级《铺地砖》教学设计.docVIP

小学数学北师大2011课标版三年级《铺地砖》教学设计 小学数学北师大2011课标版三年级《铺地砖》教学设计 小学数学北师大2011课标版三年级《铺地砖》教学设计 《铺地砖》教学案例与反思 广东省梅州市蕉岭县蕉城镇中心小学赖来东教学内容：北师大版小学数学三年级下册长方形面积的实际运用 “铺地砖 ”。 教学目标： 1.通过具体情境和实际动手操作，培养学生综合应用长方形面积公式的意义等知识解决实际问题，进一步提高学生的推理能力。 2.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。 3.在实践活动中对学生进行美育教育,培养学生的审美意识。 教学难点： 通过动手实践提高推理能力，提高学生解决实际问题能力。 教具准备：课件 教学过程 一、创设情境 屏幕显示：怎么求长方形的面积？怎么推导出来的？ 课件演示长方形面积的推导过程，第一种：用1 平方厘米的小正方形铺满 长方形，有 6 个小正方形，长方形的面积就是 6 平方厘米。第二种：在长方形 的长能铺 3 块小正方形，宽铺 2 块小正方形，表示每排能摆 3 个，摆 2 排。共 6 个小正方形，面积是6 平方厘米。 二、自主探究，合作交流 (一)解决问题 1、动手实践：求桌面面积。 同桌合作：用边长为 10 厘米的正方形纸片铺满桌面。桌面的面积是多少？小组合作完成，老师巡视指导各小组完成。 1 / 3 强化板书： 10×10=100平方厘米 4× 6=24块 100× 24=2400平方厘米 或 10×6=60厘米 4× 10=40厘米 60× 40=2400平方厘米 答：桌面的面积是2400 平方厘米。 2、知识提升：切方块 同桌合作：把我们的课桌切割成边长是 6 厘米的正方形小块，能切多少块？小组合作完成对桌面的拼摆，教师巡视帮助学生解决问题。 指名汇报小组完成情况。 强化板书： 60÷ 6=10块 40÷ 6=6块,,4 厘米 10× 6=60块 答：我们的桌面能切成边长是6 厘米的正方形 60 块。 3、解决问题：铺地板 淘气家的厨房要铺正方形地砖，有如下两种选择。① 用第一种地砖正好需 要 100 块，那么厨房的面积是多少？ 用哪种地砖比较便宜？ 学生独立自主探索完成，师巡视指导学生解题。 2 / 3 指名学生完成，板书 ① 3× 3=9平方分米 100× 9=900平方分米 ② 2× 2=4平方分米 900÷ 4=225块 225× 5=1125元 100× 8=800元 答：厨房的面积是 900 平方分米，用边长是3 分米的地砖比较便宜。 三、巩固新知，练习反馈 小明爸爸、妈妈的房间面积约为 18 平方米，用边长为 40 厘米的正方形地砖铺地面，每块地砖需要 30 元，至少需要多少块这样的地砖？需要多少钱？ 四、总结与评价 师：通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得这节课上自己表现的怎么样？你认为谁表现的最好？ 3 / 3