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美术说课稿 【精华】美术说课稿模板锦集十篇 美术说课稿 篇1 　　一、说教材 　　【教材分析】 　　《有趣的属相》一课属于设计?应用学习领域。十二生肖是学生很熟悉的日常知识，而邮票又是喜闻乐见的传承民族艺术的最佳平台，将二者巧妙结合，旨在激发学生热爱生活、美化生活的愿望，以及培养学生的创新潜能和创新能力。 　　【教学目标】 　　1、 在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。 　　2、 在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。 　　【教学重点】 　　引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。 　　【教学难点】 　　激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。 　　【教学工具】 　　教学课件、与十二生肖相关的艺术品、绘画工具 　　二、说教法 　　四年级学生处于自主性和创造性的过渡时期，针对学生的年龄特点，我竭力在课堂上打造“乐学氛围”，为学生创造良好的情境和氛围，使学生在宽松的环境中自主学习，更好的贯彻美术课程标准中倡导的“教为主导、学为主体”的教学理念。我采用的教学方法有： 　　1、 情境激励法 　　根据本课的特点和学生的认知规律，我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设有趣的情境。通过创设情境把学生带入艺术的表现空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，并能够畅所欲言地把自己的奇思妙想表达出来，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。 　　2、 愉快教学法 　　愉快教学法所包含的内容很丰富，本节课我采用游戏法、提问法 　　和启发法等教学手段，促进“乐学氛围”的营造。 　　三、说学法 　　要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我 　　设想运用适当的学习方法来激发学生的学习欲望： 　　1、 自主探究法 　　教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究，使他们都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。 　　2、 合作交流法 　　在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想， 　　目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。 　　四、说教学程序 　　课前准备： 　　1、了解与十二生肖和邮票相关的知识； 　　2、搜集与十二生肖相关的艺术品。 　　教学过程： 　　一、 游戏导入，激发兴趣 　　1、 游戏“生肖连连看”（检验预习成果） 　　将十二生肖图与名称对应连线。 　　2、 揭示课题《有趣的属相》 　　【设计意图】 　　《美术课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。” 　　二、 探究学习艺术作品中的十二生肖 　　1、 谈话过渡：“同学们！你们是属什么的？”（大部分属兔） 　　课件展示生活中的兔子，用合适的词语形容一下你的属相； 　　2、 出示艺术作品中的兔子（剪纸和泥塑），与学生自备的十 　　二生肖的艺术品展开探究： 　　生活与艺术中的十二生肖有什么不同？ 　　教师板书小结：夸张变形 　　【设计意图】 　　学生通过自主探究等学习方法，通过一次次的观察，自己讨论、研究，使他们都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。 　　三、 学习邮票相关知识与十二生肖巧妙结合 　　1、 教师引出自己的属相，自然从十二生肖过渡到生肖邮票。 　　2、 简要介绍我国发行的生肖邮票。 　　3、 资料库：学生自学邮票相关知识 　　4、 结合预习了解邮票的组成： 图案 　　面值 　　国籍 　　齿孔 　　发行时间、标记 　　5、 结合几张美观的生肖邮票了解设计要领 　　提问：你最喜欢哪一张？为什么？ 　　教师小结：设计生肖邮票时，应突出表现生肖的外形、姿态、神态、品性等特点。 　　6、 课件演示设计步骤，学生当“小老师”。 　　教师板书：充实美观 　　【设计意图】 　　四年级学生具备一定的自学能力，为学生提供有利条件，让他们充分发挥自我学习潜能，最大限度的发展学生的能力。给学生一个自由发挥、