2022年部编版语文《大自然的语言》导学案.docVIP

班级： 姓名： . 5.大自然的语言 学习目标 事实性知识：识记文学常识, 积累文中的重要字音、字形、词义. 程序性知识： 1、整体感知课文, 理清文章思路, 能按照要求筛选相关信息并概括文章要点, 提高语言概括力. 2、理清文章的说明顺序, 引导学生有条理地说明事理, 掌握本文所采用的说明方法及其作用. 3、揣摩语言, 体会本文语言生动优美的特点, 增强语言感悟能力. 学习重难点 1、明确说明对象, 理清说明顺序, 分析说明方法. 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言, 体会说明的生动性. 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序, 并探究这样安排的好处. 预习案 一、前置补偿 1、作家简介：竺可桢〔1890-1974〕浙江上虞人, 我国现代卓越的气象学家、地理学家. 他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高, 而物候学也是他呕心沥血做出了重要奉献的领域之一. 他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者. 他还带头撰写物候专著, 普及物候知识. 他先后创立了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长, 被尊为中国高校四大校长之一. 1974年2月7日, 竺可桢因肺病在北京逝世, 享年83岁. 2、背景链接：竺可桢在20世纪30年代就建议应用新方法开展物候观测, 从而更好地效劳于农业生产. 1962年, 在他的领导下, 又组织建立了全国性的物候观测网, 进行系统的物候学研究. 1963年出版《物候学》〔竺可桢、宛敏渭合著〕, 系统介绍物候学的根本原理、我国古代的物候知识、利用物候预告农事的方法等. 本文即根据《一门丰产的科学——物候学》一文改写. 3、知识链接： 物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反响. 例如：植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结果、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迁徙等, 均与节候有密切关系. 非生物现象, 例如：始霜、始雪、结冻、解冻等, 也属于物候现象. 物候学：也称“生物气候学〞, 是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学. 二、预习检测 1、给以下加点的字注音. 翩然〔 〕 孕育〔 〕 农谚〔 〕 簌簌〔 〕 衰草连天( ) 悬殊〔 〕 萌发〔 〕 短促〔 〕 连翘〔 〕 风雪载途〔 〕 海棠〔 〕 纬度〔 〕 草长莺飞〔 〕 2、根据意思写出相应的词语. ①〔 〕：本义是不再公开讲话, 不再公开露面. 这里指昆虫无声无息、无影无踪. ②〔 〕：风雪遍地. 载, 充满. ③〔 〕：每年都这样. 是, 这. ④〔 〕：形容循环往复, 转了一周又一周. ⑤〔 〕：形容江南暮春的景色. 后多用来形容春天美好的景色或生机勃勃、万物复苏的景象. ⑥〔 〕：鸟儿叫,花儿香,形容春天魅人的景象. 3、常识填空： 《大自然的语言》是一篇 说明文 ,本文的说明对象是_________________, 作者___________, 汉族, 浙江上虞人. 中国卓越的气象学家、地理学家. 三、预习新知 课前初读课文, 快速筛选信息, 初步概括内容要点. 我的疑问： 探 究 案 第 一 课 时 学习目标: 1. 整体感知课文, 理清文章思路, 能按照要求筛选相关信息并概括文章要点, 提高语言概括力. 2. 理清文章结构, 把握说明对象, 说明顺序. 3. 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序, 并探究这样安排的好处. 【学法指导】常见的说明顺序有三种, 即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序. 逻辑顺序也就是事理顺序, 如由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部、由主要到次要、由现象到本质、由简单到复杂. 【自主探究】问题一： 1. 快速阅读课文, 做读书摘要, 填写课文提纲： 第一局部〔1-3〕用 的语言说明什么是物候和物候学. 第二局部〔 〕观测物候对农业生产的意义. 第三局部〔 〕