《3 拍手歌》教学设计 (20）1.docVIP

《识字3 ．拍手歌》教学设计 井研研经 雷瑜 【教学目标】 1、正确认读13个生字，正确书写“深、丛〞2个字。 2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰〞等词语。 3、正确流利地朗读课文，做拍手游戏。 4、了解“隹〔zhuī〕、鸟〞等偏旁表意的特点。 【教学重点】 识记与动物有关的生字，熟读课文，能做拍手游戏。 【教学难点】 了解“隹〔zhuī〕、鸟〞等偏旁表意的特点。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、出示课题,检查预习情况。 孩子们，今天我们一起来学习《识字3 拍手歌》 〔齐读课题〕，老师知道你们已经养成了预习的好习惯，那谁来把你预习的好习惯分享给大家！ 1、预习要求：1标〔段、小节〕；2圈〔○〕；3勾〔＿〕；4读。 2、下面就来展示一下，你的预习吧！ 师范读1-3小节；〔要求听清读音，听出节奏〕 抽生读4-7小节。 在刚刚的听读中，你发现文中出现了哪些动物，请用“---〞勾出来。 二、识字教学 〔一〕认识跟动物有关有7个生字。 孩子们，这些动物朋友来到了我们身边，你认识谁？ 1、〔课件：出示各种动物图片〕， 孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫 〔1〕自由认读，要求借助图片读准字音。 孔(kǒng)雀〔què〕、锦〔jǐn〕鸡、雄〔xióng〕鹰〔yīng〕、雁〔yàn〕群、猛〔měng〕虎、黄鹂〔lí〕、百灵〔líng〕、熊猫 〔2〕指名读〔随机指导读音：〔xióng měng yīng jǐn líng 〕。 〔3〕齐读。 〔4〕老师想给你们加大难度，去掉拼音和图片，你还会读吗？ 2、读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。 孩子们，你们的表现真棒！但，要是你们都还有一双会发现的眼睛，那就更棒了！ 〔课件出示〕 读一读，说说这两组加点的字有什么相同之处。 孔雀 大雁 老鹰 请看第一组，孩子们，你发现了什么？ 第一组相同之处：隹〔zhuī〕是指是短尾巴的鸟。 老师看到有的孩子们的表情了，肯定是有疑问，让老师来告诉你们：孔雀开屏的是覆羽，不是尾巴。 锦鸡 黄鹂 天鹅 那第二组呢？你又发现了什么？第二组相同之处：都带有“鸟〞字边。 【小结：〔真聪明〕含有部件“隹〞和 “鸟〞字边的字一般都与鸟类有关。】 〔二〕、认识其他6个生字，并组织语言训练。 孩子们，还有几个生字宝宝争着抢着和大家做朋友，我们一起去看看它们都是谁呢？ [出示生字]：世、界、翔、深、丛、休 1、自由拼读。 2、想想，你用什么方法记住哪个生字？ (1) 可以用“加一加〞方法记住“界〞，“田〞+“介〞就是“界〞。 可以用“加一加〞方法记住“翔〞，“羽〞+“羊〞就是“翔〞。 (2)可以用“猜字谜〞的方法记住它们： “丛〞——两个人走独木桥就是“丛〞 “休〞——一个人靠在树木上休息就是“休〞。 (3)加一笔，“从〞字加一笔画是“丛〞，这两个字的读音你有什么发现？〔同音字〕 (4)“深〞是前鼻韵，还是翘舌音 你知道“深〞的反义词是什么吗？ 深—浅 深和浅两个字可以组成一个词语叫“深浅〞。你们还知道这种带有反义词的的词语吗？如“大小〞、“多少〞“上下〞。 【小结：在平时的学习、生活中要多积累这样的词语，并加以运用。】 3、扩词。 4、齐读词语。 5、选喜欢的词语造句。 〔三〕、朗读课文〔送生字宝宝们回家〕。 孩子们，认了这么多字，现在我们把它请回文中读一读，拍一拍吧！ 1、师生合作拍手。 2、再和同桌拍手〔要求：边拍边想，从文中你知道了什么？〕。 3、生交流〔板书：人和动物是朋友，我们要保护动物〕 三、书写指导。 孩子们，读得好，说得好，还要写得好，我们就来写一写这些字。 1、出示生字，观察“深〞和“丛〞的结构特点。 2、学生交流。如：“深〞是左右结构，要写得左窄右宽，那还有要提醒大家的地方吗？“深〞中的“木〞的“一横〞要压在田字格的横中线上，“木〞的“一竖〞要紧靠田字格的竖中线。“深〞的右边不是穴宝盖，它少了一点。 “丛〞是上下结构，上宽下窄；“丛〞上面有两个小人，就像双胞胎，它们有什么不一样？“丛〞字下面的一横一定要拉长，把上面的“从〞托住。 3、师示范：生书空。 4、先描红，再书写。 5、展示。 6、评价。 四、总结。 孩子们，你们能认，会写，还懂得了大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。 五、拓展游戏： 拍手歌真有趣吧！今天回家后要和家人一起读一读，拍一拍哟！ 【板书设计：】 拍手歌 人和动物是朋友 我们要保护动物