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《拍手歌》教学设计 教学目标： 认识“世界〞等13个生字，会写“歌、丛〞两个字，了解“隹、鸟〞偏旁表义的特点。 2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重难点： 朗读、背诵儿歌，了解“隹、鸟〞偏旁表义的特点，用部件归类识字。 教学准备：词语卡片,课件 教学课时： 第一课时 教学过程： 创设情境，导入新课 1、师：同学们，你们喜欢花吗？看，这是美丽的花的世界！认识词语“世界〞〔生拼读，齐读〕你们喜欢草吗？看，这是草的世界！这是谁的世界？那老师就带大家到新奇的动物世界去看一看吧！ 2、出示课题，导入新课。 3、指导书写：今天这节课，我们一起学习一首和动物有关的拍手歌。请伸出你的手指和老师一起写课题。“拍〞这个动作是用手完成的，所以它是提手旁，“歌〞左右结构，左边是 “哥〞字，第一个“可〞字竖钩变成竖，右边“欠〞字旁写得要和左边宽度大致相同。大家一起读课题：3、拍手歌 读课文，识记生字 1、下面，请大家翻开书，，借助拼音，读准字音，读通句子，〔生自由读儿歌〕 2、刚刚大家读得很认真，这首与动物有关的儿歌描写了哪些动物呢？请大家在儿歌中把动物的名字圈出来，边圈边读一读他们的名字。〔生圈名字读名字〕 〔一〕图文识字 1、你找到了哪些动物的名字，生汇报。老师也找到这些动物的名字。这是谁？孔雀〔拼读。齐读〕 2、锦鸡〔拼读，齐读〕师：锦鸡的名字有些奇怪，你们知道“锦〞是什么东西吗？〔出示“锦缎图片〞〕大家看像这样具有彩色花纹的丝织品我们称为——生“锦〞，也叫——生“锦缎〞 孩子们观察锦鸡和锦缎，看看它们有什么相似的地方？ 小结：像这种颜色非常鲜艳，有着彩色花纹的“鸡〞我们称为——生“锦鸡〞。人们把这种颜色鲜艳漂亮的鲤鱼称为——锦鲤〔PPT〕，把这种色彩鲜艳的云霞称为——锦霞〔PPT〕 3、出示：雁群〔拼读〕什么是雁群？大家观察一下两幅图，哪幅图是表示“雁群〞 4、出示：猛虎〔拼读〕，黄鹂〔拼读〕又漂亮又会唱歌的黄鹂。 5、出示：百灵〔拼读〕师：百灵也是一种会唱歌的鸟儿，声音特别的好听。 6、出示：熊猫〔齐读〕 7、这些动物很淘气，一转眼就和我们玩起了捉迷藏的游戏，只要你们能喊出他们的名字，他们就会出来和大家见面。〔分组读〕孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、熊猫、黄鹂、百灵 〔二〕归类识字 1、咱们已经跟这些小动物交上朋友了，可是现在它们要回家啦。你能帮它们找到家吗？ “我为动物找找家〞。〔幻灯片出示〕这是兽类的家，这是鸟类的家。〔生归类〕 2、同学们，你们是根据什么来判断他们和鸟类有关。这些鸟类的名字里面也藏着它们是鸟类的秘密。 预设：发现一：〔黄鹂、锦鸡〕生读，你发现了什么？——都有“鸟〞字旁。师：你还记得哪些带有鸟字旁的字？老师这儿也有一些带有“鸟〞字旁的动物，大家认识一下吧——生拼读。 预设：发现二：出示“孔雀、雄鹰、雁群〞继续观察这些鸟儿的名字，你发现了什么？含有“隹〞字旁。 师：这个比“住〞多一横的字念“zhuī〞,它是一个部首。为什么“隹〞字与鸟有关呢？我们来看看古时候人写的“隹〞。〔PPT〕 师：古时候的“隹〞呀，就是一种短尾巴小鸟。你看，后来就变成了这样。〔屏幕展示：“隹〞字形演变〕 3、小结：一个字就有这样一段漫长的演变历史，同样都是鸟儿，却有这样两种不同的表达方法，我们的汉字真有意思。把这些生字放在句子中你们还会读吗？ 〔三〕随文识字 1、 孔雀锦鸡是伙伴。——个别读。师：你的好伙伴是谁？与伙伴一起读，——齐读。 2、 雄鹰飞翔在蓝天。 ——个别读，齐读。师：看雄鹰在蓝天上自由自在的飞翔，你们羡慕吗？我们一起学雄鹰飞翔——生表演，认识飞翔。我们能飞上蓝天吗?能像鸟儿一样自由自在的在蓝天上飞翔吗？为什么？〔不能，因为没有翅膀〕所以，要想飞起来，必须要有什么？指“飞翔〞——生〔羽毛〕 3、天空雁群会写字。 个别读，齐读。观察图片，雁群写的是什么字？回忆一年级内容“他们一会儿排成个人字，一会儿排成个一字〞——生齐读——所以人们说：天空雁群会写字。 4、黄鹂百灵唱不休——还剩一种鸟，它的名字中既没有鸟字旁，也没有隹字部，它是谁？百灵。百灵可是森林里的歌唱家呢！想不想听听它的歌声？〔播放百灵的叫声〕好听吗？又来了一位歌唱家，〔播放黄鹂的叫声〕黄鹂最喜欢和百灵比赛唱歌了，你们听，它们一点也不肯停下来休息，一起读：黄鹂百灵唱不休。这句话中有两个生字，你有什么方法记住它们？指生答。 5、播放老虎的叫声。啊，这是谁的声音？老虎。听了它的声音你有什么感觉？难怪人们叫它“猛虎〞。大家一起读：猛虎。猛字怎么记住？你知道它喜欢住在哪里吗？ 〔丛林〕出示一棵树图