《7 一匹出色的马》优秀教案.docVIP

《一匹出色的马》教学设计 〔第二课时〕 省泸州泸云锦中心 张怀珍 一、教学目标? 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马〞的真正含义，品味并积累优美词句。? 2.学会模仿文中的句子描写景物，发挥想象运用比喻。? 3.了解妹妹前后的态度变化，理解爸爸的教育智慧,学会换一种态度独立、坚强地面对困难。? 二、教学重点? 1.正确、流利、有感情地朗读课文。? 2.体会爸爸的教育智慧。?? 三、教学难点? 理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。? 四、教学设计? 〔一〕谈话导入，揭示课题? 孩子们，今天我们继续来学习《一匹出色的马》，课题中也有一个量词，“匹〞字刚好是本课的重要生字，我们来写一写。〔指导书写“匹〞，观察半包围结构，书空笔画，特别注意笔顺，提醒写字姿势〕? 〔二〕复习生字词,初读课文，整体感知? (1)上节课我们已经学习了生字，我来看看同学们的生字掌握得如何，齐读生字词,通过“碧绿碧绿、葱葱绿绿〞引出ABAB、AABB的词语并读一读。? ?(2)请孩子们齐读全文,注意:读准字音,读通句子注意标点,不唱读。并想一想,课文写了一件什么事? 〔三〕深入文本，理解感悟? 1.请孩子们仔细读课文的第1-3自然段，用横线画出描写沿途风景优美的句子，并按顺序标出 eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) 学生读出一句，PPT展示出相应的图片和句子，合成一幅美丽的田野图。提问“你喜欢哪句？为什么？〞引导学生抓住关键词品读。?? (1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。〔学生找出ABAB的词语后让学生用?标出来，做标注积累；问问感受；指导朗读：读出微风吹过的波纹〕? (2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。〔抓住“拂过〞一词说说，拂是什么词，一般形容什么???引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉像人的手抚摸一样，非常舒服。我和妹妹为什么笑了呢？指导朗读〕? (3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。〔“葱葱绿绿〞这一词说明了田野的什么特点?写出了田野的“绿〞和“茂盛〞。指导比喻句，AABB词语做标记积累，指导朗读“柔软的绿毯〞〕? 〔朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。〕? 小组分享：文中的句子真美，让我们来仿造文中的句子说一说，看看你能说出怎样生动形象的句子吧！(半分钟)? 1.秋天的田野_______的，好似____________?。? 2.天上的白云_______的，好似____________?。? 过渡：比喻句让描写的景色更加生动形象了，现在我们正走在这美丽的郊外，请同学们闭上眼睛，请一个孩子来读一读。谁来评一评?我们再一起来有感情朗读，一二起。? 2.怪不得说“春天的郊外，景色异常美丽。〞其实在第三自然段里还有一个词语也表达了景色的美，看看能不能把它找出来？“恋恋不舍〞意思，侧面写出了景色的美，你能用“恋恋不舍〞造一个句子吗？漫步在这美丽的田野间，换了我们也不愿意离开，但是路总是要走的……? 3.齐读课文的第4--7自然段，说说后来发生什么事情了。 妹妹累了后怎么做(“求〞圈出来并板书〕？怎么求妈妈的？谁能读出妹妹的请求？妈妈是怎么答复的？答复时心情如何？谁能读出妈妈的累。爸爸是怎么答复的？从爸爸的答复中你听到了什么？〔点出比喻句，回忆课题：原来“一匹出色的马〞指的就是柳枝〕? (1)“不行啊，我也很累，抱不动你了。〞??? (2)“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。〞?? 分角色扮演：小组分角色朗读课文4-7自然段，注意读出妈妈的累和妹妹请求的语气，一个学生旁白，三个学生演。采访妹妹扮演者：你是妹妹，你现在回到家感受如何？〔快乐、开心〕? 文中的妹妹感受跟你也一样呢，我们一起来读出这份快乐的心情吧：妹妹快乐地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！〞? 〔四〕回归题目，总结升华? 爸爸的一句答复让妹妹从累到笑，更加独立更加坚强面对困难，在这里可以看出爸爸是个怎样的人？有教育智慧，其实我们也可以学习爸爸这种教育智慧去积极面对问题，让自己更加坚强和独立。??? 列举一些常见的困难，引导学生说一说：还有五十米就到终点了，但是自己很累……准备要打针了，但是自己很怕……〔发挥想象：可以把终点比喻成什么，把打针当作什么〕?从说过渡到写：任选一题?练习写一写?? 同学们的想象力真丰富，原来换个角度就能更加独立和坚强地面对困难。现在你们知道这匹马“出色〞还在哪了吗？〔把柳枝当马让妹妹忘掉劳累；爸爸的智慧让妹妹独立、坚强〕? 最后总结：其实不仅仅是文中的柳条是一匹出色的马，智慧更是一匹出色的马，能带我们到更远的地方去，看到更美的远方！? 五、板书设计?