2022年部编版语文《天上的街市》导学案.docVIP

《天上的街市》导学案 学习目标 朗读诗歌, 体会诗歌语言的音韵美. 学习联想和想象, 理解诗歌语言. 体会诗人的情思, 追求理想的生活. 自主学习 1.作家作品 走近作者中国现代六大家, 即将鲁迅、郭沫假设、茅盾、巴金、老舍、曹禺, 是大师级的现代作家, 通称为“鲁、郭、茅、巴、老、曹〞. 他们的共同特点是关注旧社会民生艰难, 痛恨并批判旧统治旧道德的罪恶, 为国民的思想的解放进行努力, 作出了很大奉献. 通行的中国现代文学史教科书, 将鲁迅、郭沫假设、茅盾、巴金、老舍、曹禺尊为大师级的现代作家, 通称为“鲁、郭、茅、巴、老、曹〞：郭沫假设〔1892—1978〕, 中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家. 四川乐山人. 幼年受家塾教育, 阅读了大量古典文学作品. 1919年五四爱国运动爆发后, 积极投身于反帝反封建的新文化运动. 1919—1920 年之交, 完成第一本诗集《女神》的创作, 成为中国新诗的奠基人. 一生主要文学著作有：世纪《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等；戏剧《三个叛徒的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》等；另有《沫假设诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等. 中国现代六大家, 即将鲁迅、郭沫假设、茅盾、巴金、老舍、曹禺, 是大师级的现代作家, 通称为“鲁、郭、茅、巴、老、曹〞. 他们的共同特点是关注旧社会民生艰难, 痛恨并批判旧统治旧道德的罪恶, 为国民的思想的解放进行努力, 作出了很大奉献. 通行的中国现代文学史教科书, 将鲁迅、郭沫假设、茅盾、巴金、老舍、曹禺尊为大师级的现代作家, 通称为“鲁、郭、茅、巴、老、曹〞 了解背景：这首诗写于上世纪20年代初期, 此时, “五四〞运动的洪波已经消退, 大革命的时代尚未到来, 半殖民地半封建的中国, 依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着. 面对这种现实, 诗人感到失望和痛苦, 他痛恨黑暗的现实, 向往光明的未来. 在灿烂星空的诱发下, 写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》. 2. 给以下词语注音和释义. 〔1〕注音： ????缥缈〔 piāo??miǎo 〕??闲游〔 xián 〕??隔〔 gé 〕???甚〔 shèn 〕 〔2〕释义： ????缥缈：也作“飘渺〞, 形容隐隐约约, 假设有假设无. ????陈列：把物品摆出来供人看. ????珍奇：稀有而珍贵. ????闲游：闲暇时到外面随便走走, 游逛. 3.联想和想象. 联想是心理学家较早研究的一种心理现象, 目前为止, 人们总结出的一般性联想规律有四种, 即接近联想、类似联想、比照联想、因果联想. 想象它是一种特殊的思维形式. 是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程. 它能突破时间和空间的束缚. 想象能起到对机体的调节作用, 还能起到预见未来的作用. ???? 二维码《天上的街市》课文朗读 4.默读课文, 整体感知课文. 默读的方法指导, 先不追求速度和深度. 边读边思考, 边读边做笔记. 抓住关键语句和语段, 迅速了解课文大意, 从整体上梳理行文线索, 把握课文的整体内容. 默读的方法指导, 先不追求速度和深度. 边读边思考, 边读边做笔记. 抓住关键语句和语段, 迅速了解课文大意, 从整体上梳理行文线索, 把握课文的整体内容. 远远的/街灯/明了, ????好似/闪着/无数的/明星. ????天上的/明星现了, ????好似是/点着/无数的/街灯. ? ????我想那/缥缈的/空中, ????定然有/美丽的/街市. ????街市上/陈列的/一些/物品, ????定然是/世上/没有的/珍奇. ? ????你看, /那浅浅的/天河, ????定然是/不甚/宽广. ????那/隔着河的/牛郎/织女, ????定能够/骑着牛儿/来往. ? ????我想/他们/此刻, ????定然/在/天街/闲游. ????不信, /请看/那朵流星, ????是他们/提着/灯笼/在走. 合作探究 1．全诗共四个小节, 哪些是写实的, 哪些是写想象的？ 2．请你概括出诗人所想象的内容及想象过程. 3．诗人由远远的街灯联想到什么？诗人看到明星的景象时产生了哪些遐想？ 4．这种想象表现了诗人什么样的思想感情？ 5．“那朵流星〞中, “朵〞本来是比喻花的, 这里来比喻流星适宜吗？ 课堂小结 天上的街市 联想????????街灯〔明〕→〔闪〕明星????????????光明 明星〔现〕→〔点〕街灯??????????自由 想象?????????街市〔美丽〕→物品〔珍奇〕?????????幸福 天河〔浅浅〕→牛郎织女〔来往〕?????美好 流星〔灯笼〕→牛郎织女〔闲游〕 合作探究