《青春的邀约》逆向教学设计.docxVIP

课题名称 青春的邀约 学 丰初二道德与法治 教师姓名 学生年级 七年级 课时 1课时 课标要求 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。了解青春期的心理卫生 常识，体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。学会用 恰当的方式与同龄人交往。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自 我控制能力。 教学目标 知识与技能 从容应对青春期生理和心理变化，正确处理青春期的困 惑，运用独立思考、批判性思维的方法积极开发创造潜力， 提高发现问题、解决问题的能力。 了解和掌握青春期的生理和心理特征及变化，掌握正确 对待青春期变化的一些方法和知识。知道培养批判精神以 及创造潜力的方法途径。 过程与方法 培养学生的探究合作精神，提高学生应用理论知识的能 力，以及解决实际问题的能力。 情感态度与价 值观 体会冃春的幸福，发挥冃春的长处，培养学生学会独立思 考，弘扬批判精神和创造精神。 教学重点 体验、认识青春期的生理变化和心理变化 教学难点 青春期思想与精神方面的变化 学情与教学 策略的选择 与设计 但由于年龄和阅历的限制，他们尚未对这些变化形成统一、准确和完整的认 识，尤其是对心理上以及思想精神方面的变化感受到困扰和不解， 难以对此 变化形成正确的认识，所以在本节课中要通过问题与情景一方面适时对学生 进行有效的教育和指导，促使学生心理、生理、思想与精神的协调发展，帮 助学生迅速、健康地度过人生这一关键期，一方面达成能力与知识的目标。 教学条件与 资源准备 搜集并整理有价值习题，根据学情创设教学情境，以故事串联的形式，借助 多媒体手段进行呈现 教学过程设计 导入设计 以复习导入的形式，让学生迅速进入学习状态，有助于知识点落地。 学习目标 评价任务 评价标准 教学活动 目标一 通过语言描 述来归纳概 括知识内在 的逻辑关系 任务一 通过梳理知识脉络能够 准备表述所有的框架结 构 表述完整准 确，不漏、不 缺，条理清晰 板块一：知识回顾与梳理 教师引导学生梳理本节课知 识，以教师提示，学生回答的形式， 以最终ppt呈现作为本节课知识的 总概括。 目标二 任务一 完整、准确、流 板块二：知识强化与应用  通过阅读、 巩固，陈述 对待生理变 化的正确态 度，以及准 确说出解决 生理变化带 来的烦恼的 方法。 对知识的掌握情况 畅 环节一：小林的烦恼（一） 某初中学生小林，每天只要 一有空,就把小镜子拿出来仔细 端详一番。起先她是抱着一种自 我欣赏的态度来照镜子的，不过 日子一久，她开始对自己的相貌 “横挑鼻子竖挑眼”起来。她发 现自己比周围的同学胖，个子也 没有身边同学高，而且觉得自己 的眼睛过小，而嘴巴又太大…… 为此，心中总升起一阵阵的惆 怅。 思考1.小林惆怅烦恼的原因在 哪里？ 2.小林认为生理方面的变 化带给自己的全是苦恼。你同意 她的说法吗？说明理由。 3?你能帮助小林解决烦恼 吗？ 教师引导学生先独立思考， 然后跟同学交流分享，最后作点 评总结。部分内容引导学生将冋 题经过变式，说给其他同学听， 进一步增强知识的落地。 目标三 能够针对材 料内容进行 准确分析， 问题与答案 —对应， 对同一问题 能够举一反 三，列举出 多种变式 任务一 材料内容分析到位，问 题与答案不出现偏差， 能说出一个问题的不同 问法 问题明确，答案 准确，能准确说 出并表述完整 变式冋法 目标四 通过阅读分 析，能准确 摘取材料的 主要信息进 行问题的呈 现。 任务一 针对材料主题，列举不 同的与材料内容相关的 问题 问题表述恰当、 准确有价值，而 且与材料主要 内容相关 环节二：小林的烦恼（二） 小林放学一回到家，爸爸妈 妈就开始忙活起来，一会让小林 洗手吃饭，一会让小林抓紧写作 业，一会让小林练钢琴。小林不 耐烦地坐在沙发上，心想爸爸妈 妈总是把我当成小孩子，什么都 管：我的好朋友是谁，我应该怎 样穿衣、戴帽……我真烦，他们 什么时候才能把我当大人看？  要求：请根据材料提出相关 问题并邀请同伴作答 该问题作为开放性题，让学 生自问自答，经过自主思考、小 组讨论，将有价值的问题记录下 来，并且在展示问题时邀请其他 同学作答。教师适时进行点拨总 结，并给与启示类作答的方法的 提示。 目标五 通过阅读分 析，能够准 确表达批判 精神的作 用，以及开 发自己的创 造潜能的途 径。 任务一 明确批判精神的重要性 以及培养创造潜能的方 法 材料与回答内 容紧密联系，知 识陈述完整、准 确、熟练 环节三：小林的烦恼（三） 小林升入初中后，越发觉得 自己不满足于家长、教师及其他 成年人对事物的描绘与解释，更 不轻信家长、教师和书本上的现 成结论，喜欢独立探索事物的根 源，喜欢怀疑、辩论，敢