青岛版七年级上册数学《用字母表示数》教学设计.docVIP

《巧拆图形找规律》课标分析 教学目标： 1.通过巧妙的拆分图形，使学生能够在具体情境中找出数量关系和变化规律，并用符号表达，发展抽象思维。 2.通过用符号表达变化规律的过程，体会从特殊到一般的数学思想。 3.通过将拆分的图形与现实中的事物相联系，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。 4.通过采用多种多样的拆分图形的方法，培养学生的发散思维和求异思维。 教学重点、难点： 探索多种多样的拆分图形的方法，能够分析具体情境中的数量关系和变化规律，使学生的思维完成由数到代数的跨越，逐渐理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 《巧拆图形找规律》教材分析 本节课是在学生对数的认识已扩充为有理数的基础上，学习用字母表示数。从研究数及其运算过渡到用符号表示数、数量关系，从研究常量到研究数量的变化过程是数学自身发展的重要里程碑，是数学知识教学和思维能力训练的新起点。对学生而言，是由简单到复杂、从具体到抽象、从静止到动态认识数学的一次飞跃，“用字母表示数”这部分内容对于学生建立符号意识、模型思想，理解数学的本质和价值，有着十分重要的意义。本节课是在学生学习了青岛版初一上学期第五章第一节---《用字母表示数》后，从中选取“图形变化规律”作为研究点，整合历年中考中渗透的考点及多媒体资源，重新创设的一节创新课《巧拆图形找规律》。本节课旨在取其一点，深入探究，深挖教材，以开放式问题为依托