心理健康教育教案集.pdf

珍爱生命 教学目标： 1、让学生懂得生命的可贵，无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命； 2、对任何生命都要抱以肯定和尊重的态度； 3、让学生知道一些常用的求生、救生方法，知道一些应急电话； 4、正确理解生命的内涵：即生命的意义不在于长短，而是内涵。 教学重点：紧急情况下求生的方法 教学难点：生命的内涵 教学方法：讲述、小组比赛、辩论赛、活动 教学过程 一、导入 周大观的《我还有一只脚》 贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚， 海伦凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。 周大观：台湾是一位小女孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时 9 岁，她在与癌症对抗的过程中，在截取了 一条腿的情况下，直到去世共创作了 40 多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗。在这首诗中，同学们读到了 什么呢？ —— 生命的可贵 二、生命的可贵 马加爵、陈姓高中生 —— 珍爱自己的生命，也要尊重别人的生命。 刘海洋 —— 既要尊重人的生命，也要尊重动物的生命。 生命是宝贵的，每个人的是生命都只有一次，不可能重复，所以我们每个人都要珍爱生命，尊重生命。当 自己的生命受到威胁时不轻言放弃，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽可能的伸出援助之手。 提问：生命是否高于一切？（采用正反方辩论的方式进行） 总结：以 2008 年雪灾为例，在雪灾中牺牲的烈士，他们为了让百姓能早日恢复用电，在明知爬上高塔修 护受损线路是极端危险的情况下，仍然工作在危险第一线，献出了自己的生命。他们虽然死了，但他们是 为了人民牺牲的，死得其所。像藏克家在其诗《有的人》中所写：有的人活着，他已经死了； 有的人死 了 他还活着。 所以说，生命的内涵是什么呢？ 三、生命的内涵 活动 —— 做一做：用双手的手腕部夹住钢笔在纸上写出 “珍爱生命 ”四个字。 有什么感受？ 非常的不好写，很难掌握平衡，而有一个人基本上就是靠手腕去做事的，她是谁呢？ 桑兰： 被誉为中国的 “跳马王 ”。让人难忘的是 1998 年 7 月 21 日，在美国纽约友好运动会上， 17 岁的桑 兰跳马比赛时，因失误不幸摔伤，伤势异常严重：脊髓严重受伤、颈锥粉碎性骨折， 75%错位；中枢神经 严重损伤，双手和胸以下完全失去知觉，她的冠军梦从此破碎了。然而，苏醒过来后的桑兰从没有流过一 滴泪，她一种勇敢、坚毅和积极乐观的生活态度面对一切，用灿烂的微笑迎接新的挑战并成为上海星空卫 视第一位坐在轮椅上的主持人。桑兰告诉我们应该怎样对待生命，桑兰的生命价值体现在哪里？ —— 生命 的意义不在于长短，而在于内涵。 四、肯定生命、尊重生命 比一比：在危急时刻怎样求生？ 1、你所在的教室着火了； 2、你遇到了歹徒； 3、你家里的煤气正在泄露； 开窗通风， 关闭煤气开关 4、你正在上课的教室发生地震。 引导：无论发生什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。采取的方法要科学，同时记住 3 个电话： 110，119， 120 （1）火灾的地点。 (2)着火的对象、类型和范围。 (3) 自己的姓名、单位和电话号码等。 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对亲人、对社会负责任的表现。因为，每一个生命的诞生 都会给很多人带来快乐和幸福。 忆一忆：你的生命给哪些人带来了幸福和快乐？ 每一个人的生命都是有价值的， 我们能够为他人带来快乐， 为他人减轻痛苦， 能为国家和社会做出贡献。 所以我们要肯定生命，尊重生命。 五、结束 希望同学们都能珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。希望班集体中因你的存在而更 美丽！ 我的未来不是梦 教学目标 1、通过幻游等活动使学生点燃追求理想的热情和活力。 2、结合现实，理解实现梦想的可行性及努力方向。 教学重点 : 引导学生看到未来的方向，并初步引导学生如何从现实出发，不断缩小理想与现实的差距。