2022年部编版语文七年级上《综合性学习少年正是读书时》市级一等奖教案.docVIP

综合性学习 少年正是读书时 【教学目标】 1.学会分析图表, 从图表中提取信息. 2.积累阅读经验, 培养阅读兴趣. 3.了解名家名著, 掌握读书方法. 4.学会与同学合作完成活动, 积极表达自己的看法. 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.明确阅读的意义, 掌握阅读方法. 2.学会阅读图表, 从图表中提取信息. 3.在活动中学会积极表达自己的看法, 学会倾听. 一、导入主题 师：北宋诗人苏轼说:“腹有诗书气自华. 〞英国的莎士比亚说:“生活里没有书籍, 就好似没有阳光；智慧里没有书籍, 就好似鸟儿没有翅膀. 〞读书是如此重要, 那大家喜欢阅读书籍吗？你平常喜欢看什么书？你每天大概读多长时间的书？〔生自由发言〕今天我们就来探究本单元的综合性学习——少年正是读书时. 〔板书：少年正是读书时〕 二、了解阅读情况, 明白阅读意义 〔1〕填写调查问卷, 了解学生的阅读状况. 师：为了深入了解大家的阅读状况, 请同学们用几分钟时间填写教材P88的资料二“个人阅读状况调查问卷〞. 〔生填写调查问卷〕填完后请大家比照教材P87的资料一的柱形图, 说说自己的阅读状况是怎样的. 师指导：读柱形图时, 要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息, 再观察柱形图的变化趋势, 分析图形、数字、文字及它们之间的关系, 从而提取出信息. 资料一的柱形图与资料二第三问都是反映阅读量, 将自己填写调查问卷的结果与资料一比对, 就会知道自己的阅读状况. 学生活动： ①生阅读“资料一〞柱形图, 结合个人调查问卷填写的内容, 写成100字左右的个人阅读状况报告. ②师指名发言. 预设 我国9—13岁未成年人在阅读率指标和人均阅读量指标两方面都远远高于18—70岁成年人, 可见9—13岁的未成年人比18—70岁的成年人更喜爱读书. 国民图书阅读量的指标约为8本, 有的学生年阅读量根本没有到达, 阅读时间很少, 读书只读老师要求读的, 或者爱读漫画故事书, 读书很随意, 有的甚至没有任何阅读习惯. 〔2〕阅读相关资料, 了解国民阅读状况. 师：通过大家的反映, 我们发现大局部学生的阅读状况不容乐观. 让我们读读下面这组数据, 来了解一下我国的国民阅读状况是怎样的. 课件出示： 2021年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.67本, 电子书阅读量那么为3.32本. 2021年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.65本,电子书阅读量为2.84本. 〔生讨论交流, 自由发言〕 预设 我国2021年的成年国民人均阅读量不管是纸质书还是电子书都较2021年有所下降. 师：不仅学生的阅读状况堪忧, 我国成年国民的整体阅读状况也令人担忧. 大家有没有想过, 我们为什么要读书呢？读书对我们有什么好处呢？结合上面的数据和下面名人对读书的阐述说说你的看法. 课件出示： 〔1〕读书破万卷, 下笔如有神. ——杜甫 〔2〕立身以力学为先, 力学以读书为本. ——郑耕老 〔3〕书籍是全世界的营养品. 生活里没有书籍, 就好似没有阳光；智慧里没有书籍, 就好似鸟儿没有翅膀. ——莎士比亚 〔4〕读书使人充实, 思考使人深邃, 交谈使人清醒. ——富兰克林 〔5〕三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时. 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟. ——颜真卿 〔生讨论交流, 自由发言〕 预设 阅读书籍会给我们带来很多的好处, 如增长知识、开启智慧、提高能力、获得精神上的愉悦感等, 因此古今中外的很多名人都十分重视读书. 我国2021年成年国民的人均阅读量较2021年降低了, 这种现象不利于我国国民素质的提高, 不利于国家的开展. 因此, 我们更应该趁着少年时代, 好好读书, 增长才干和智慧, 这样才能更好地报效国家, 为国家做奉献, 为国家的繁荣与开展而努力. 【设计意图】学生是第一次阅读柱形图, 应给予方法指导, 让学生快速掌握提取信息并分析的方法, 为以后的教学打下根底. 通过阅读资料, 了解自己以及国民的阅读状况, 进一步明确阅读的意义. 三、交流阅读状况, 同学互找差距 师：在刚刚大家反映的阅读状况中, 我发现有局部同学是爱阅读的, 我希望这些同学可以把自己阅读的经验和方法在小组中与大家交流, 其他的同学可以寻找与他们的差距, 分析原因, 共同找到解决的方案. 学生活动： 1.小组内交流个人的阅读状况, 寻找自身差距, 查找自己的阅读问题. 2.小组讨论, 找出大家在课外阅读中存在的共性问题, 共同分析产生的原因. 3.小组成员针对找出的共性问题, 列好发言提纲, 选出代表发言. 预设 通过与大家的阅读状况比照, 我发现我的阅读量和阅读范围太小了, 只阅读故事类的书, 其他历史类、传记类的书从未涉猎, 以后我应该扩大自己的阅读范围.