《文化生活》第五课《文化创新》教学设计.docx

PAGE PAGE # / 5 《文化生活》第五课《文化创新》教学设计 【课标再现】 内容目标 提示与建议 二、文化传承与创新 汇集实例，印证文化创新是一个民 族的文化绵延不断的重要根源，阐述 推陈出新、革故鼎新是文化创新的重 要途径。 例如，西方文艺更兴的作品、近代世界经典名 著、前苏联著名作家和我国“新文化运动”中的作品 等。 点评：时代精神的融入对文化创新的意义。 文化创造者在文化创新中的作用和责任。 评析国际文化交流的典型事例，阐 明世界范围内各种文化的相互交融 也是文化发展和创新的重要途径。 世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形 成具有重要作用。 资料演示：中国文化对世界文明的推动。 撰文：“不同文明间的借鉴、交流和融合是人类 社会向前发展的伟大动力。” 讨论：“文化虚无主义”和“文化拿来主义”的片 面性。 一、教学目标 、知识目标 ()文化发展的实质，就在于文化创新 ()社会实践是文化创新的源泉和动力 ()文化创新的作用 ()人民群众是文化创造的主体 ()文化创新的途径 ()文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向 ?能力目标 ()结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力 ()结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力 ()初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力 .情感、态度、价值观目标 ()初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新 ()具有善于学习各民族文化长处的思想意识 二、教学重难点 .社会实践与文化创新的关系 .如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向 三、教学工具 多媒体课件 四、课时 课时 五、教学过程 一、直接导入 前面我们学习了文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，而文化的发展本质上又是 一种怎样的过程呢？这就是本课所要解决的问题。 二、正文 一、文化创新的源泉和作用 （一）不尽的源泉，不竭的动力 学生活动：“忆一忆”文化是如何在交流的过程中传播，在继承的基础上发展的？ （在交流中取长补短，正确的态度+一律平等的原则+尊重培育发展本民族文化；在继承中 发展，“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，形成新的文化。） .文化发展的实质，就在于文化创新 ——文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。 :文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力 学生活动：听三首不同时代的歌曲，结合教材，分析社会实践对文化创新的意义。 （《南泥湾》反映的是战后重建家园发展生产的实践活动，《年轻的朋友》反映的是年代的幸 福生活，《走进新时代》则反映的是当今社会变革的实践要求） .社会实践是文化创新的源泉 实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。 学生活动：阅读的材料或是举出一个身边的文化事例，分析实践与文化创新的关系。 例如：南京的老吆喝、原始人在劳动过程中，由于筋力的张弛和工具运用的配合，自然地发 出劳动的呼声。这种呼声具有一定的高低和间歇，在一定时间内，或者重灾而有变化，或者 变化而有规律，这样就产生了节奏。这种简单的节奏就是音乐、舞蹈的节拍和诗歌韵律的起 源。从现实生活来看，水手摇橹和拉纤，建筑工人打夯，码头工人搬运，都可以听到集体的、 个人的或彼此互相唱和的歌声，音调和谐而有节奏。 .社会实践是文化创新的动力和基础 ——文化自身的继承与发展是一个新陈代谢，不断创新的过程。 （）一方面社会实践不断出现新情况，提出新问题需要文化不断创新，以适应新情况回答新 问题； 例如：反映新时代实践内容的影片（反贪、反黑、爱国等）；旧中国社会实践是闭塞的自然 经济，其文化需要层次也低，所以文化发展也是比较闭塞如：唱戏（都是地方戏种）；今天 的社会生活是开发的，所以文化必须开发、多元化发展。如音乐的多元化与渗透。 （）另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条 件 例如：传统的戏曲反映的都是哀婉的爱情、悲壮的沙场等，今天人们的实践多样，文化资源 丰富如网络文化、恶搞、改革开放、反黑、反贪、校园文化等。 （二）巨大的作用，深刻的意义 学生活动：阅读一，归纳教材中怎样论述了文化创新的巨大作用和意义？ .创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 .文化创新可以推动社会实践的发展 （）关系：文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。 （结合前面，注意双重性） （社会实践是文化创新的源泉、动力和基础；同时文化又引导、制约着社会实践的发展） 例如：源于；源泉；引导、制约；网络文化中的语言进入了学生作文。“湖北武汉的一位中 学生写了一篇作文，连老师看了都是一头雾水。“周末，读大学的（哥哥）回来，给我带了 很多好东