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. . . .word.zl. 模板一教育观 题目问法：请从教育观的角度，分析**教师的教育教学行为判断正面材料还是负面材料 答题模板： **教师的教育教学行为表达了/违背了新课改科学的教育 观： 第一，**教师的教育教学行为表达了/违背了素质教育是面 向全体学生的教育。材料中**教师。。。。。 【关注每一个学生的成 长和开展，不放弃任一个学生，将全面开展和因材施教相统 一】 ； 第二，**教师的教育教学行为表达了/违背了素质教育是促 进学生全面开展的教育。材料中**教师。。。。。 【注重学生的德、 智、体、美、劳均衡开展，全面培养学生的各种兴趣，促进学生 的全面成长】 ； 第三，**教师的教育教学行为表达了/违背了素质教育是促 进学生个性开展的教育。材料中**教师。。。。。 【关注学生的潜能， 尊重学生的选择，注重培养学生的个性，激发学生的兴趣，因材 施教】 ； 第四，**教师的教育教学行为表达了/违背了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中**老 师。。。。。 【启发引导学生形成实践动手能力，培养学生的创新性和创造力】 ； 第五，**教师的教育教学行为表达了/违背了教学从“教育者为中心〞转向“以学习者为中心〞 。材料中**教师。。。。。 【将学 生作为教育教学的主体地位，视学生为课堂的主人，尊重学生的自主选择，注重发挥学生的主观能动性】 ； 第六，**教师的教育教学行为表达了/违背了教学从“教会学生知识〞转向“教会学生学习〞 。材料中**教师。。。。。 【指导学 生掌握根底知识和根本法，形成良好的学习能力，培养学生良好的学习习惯】 ； 第七，**教师的教育教学行为表达了/违背了教学从“重结论轻过程〞转向“重结论的同时更重过程〞 。材料中*教师。。。。。 【重视学生在教学过程中的收获，引导学生体验和领会学习过程，注重启发引导和循序渐进】 ； 第八，**教师的教育教学行为表达了/违背了教学从“关注 学科〞转向“关注人〞 。材料中**教师。。。。。 【重视学生在教育教 学过程中情感的体验，引导学生形成良好的学习情绪，关注学生 的精神生活和人格成长】 。 材料分析题 1、 审题 a、问数〔和、并、及。。。。。〕 b、理论围〔从***角度/运用***原理〕 c、关键词〔教育行为、启示、观点。。。〕 2、 回归材料 + 回归理论【材料与理论匹配】 3、 整合答案 a、 形式上：总-分构造〔总括句-分条论述〕 b、 分条论述 = 理论点 + 结合材料〔概括+抄〕 c、 工整书写、宁多勿少〔采点给分〕 模板二教学观 题目问法：请从教学观的角度，分析**教师的教育教学行为判断正面材料还是负面材料 答题模板： **教师的教育教学行为表达了/违背了新课改教学观： 第一，**教师的教育教学行为表达了/违背了教学从“教育 者为中心〞转向“以学习者为中心〞 。材料中**教师。。。。。 【将学生作为教育教学的主体地位，视学生为课堂的主人，尊重学生的 自主选择，注重发挥学生的主观能动性】 ； 第二，**教师的教育教学行为表达了/违背了教学从“教会 学生知识〞转向“教会学生学习〞 。材料中**教师。。。。。 【指导学生掌握根底知识和根本法，形成良好的学习能力，培养学生良 好的学习习惯】 ； 第三，**教师的教育教学行为表达了/违背了教学从“重结 论轻过程〞转向“重结论的同时更重过程〞 。材料中*教师。。。。。【重视学生在教学过程中的收获，引导学生体验和领会学习过 程，注重启发引导和循序渐进】 ； 第四，**教师的教育教学行为表达了/违背了教学从“关注 学科〞转向“关注人〞 。材料中**教师。。。。。 【重视学生在教育教学过程中情感的体验，引导学生形成良好的学习情绪，关注学生 的精神生活和人格成长】 。 模板三学生观 题目问法：请从学生观的角度，分析**教师的教育教学行为判断正面材料还是负面材料 答题模板： **教师的教育教学行为表达了/违背了新课改“以人为本〞 的学生观： 第一，**教师的教育教学行为表达了/违背了学生是开展的 人的“以人为本〞学生观。材料中**教师。。。。。 【尊重学生身心开展的规律，关注学生的成长过程，坚持学生具有巨大的开展