材料阅读 (解析版）-5年（2017-2021）中考1年模拟语文分项汇编（山西专用）.docx

专题08 材料阅读 (解析版） 五年中考真题 五年中考真题 【1-2021年山西省中考语文真题】阅读下面的材料，完成小题。 材料一： （心理复原力知多少） 心理复原力是指个体对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力的良好适应能力，也就是对困难经历的反弹能力。有时候也可以称作“抗逆力”。 有部分学者认为，心理复原力是人类天生的一种潜能，是面对危机或困难处境的适应、内在的改变、自我校正及复原的一股动力。心理复原力主要由归属感、乐观感、效能感三要素组成。其中，归属感指人处在被照顾及被支持的关系里，对这段关系存在期望并积极参与其中；乐观感相信未来是光明的和充满盼望的；效能感包括人际技巧、解决问题的能力、情绪管理及目标制定等。 这种理念架构是基于发掘心理复原力的外在资源及内在资源，从而帮助学生面对及克服成长的挑战。 材料二： （提升心理复原力方法谈） 据调查，在学习、人际、家庭等方面遇到挫折以后，有些学生缺乏正确有效的应对能力，一般采用退缩、回避、消极应对等方式来解决，因而存在遇事消极、行为偏激等一系列的问题，会对自己的学习和生活造成一定的困扰。 （主题系列心理课） 写给自己的小诗 虽然我个子不高， 但是我正青春年少； 虽然我不善言辞， 但是我画画很棒； 虽然我是一个小小的普通人， 但也有大大的梦想。 我有很多的缺点， 也有很多的可爱和美好， ——爱上不完美的自己。 如上图所示，有效开展“我有‘乐观感’”主题系列心理课，可以帮助学生在逆境中有意识地调动各种保护性资源，实现心理功能的弹性提升，从容地度过成长中的每一道“坎”。 学生可以通过“写给自己的小诗”“亲情账单”“感悟生命力量”“畅谈生活愿望”“合理归因”“唤醒沉睡的潜能”等活动学会换位思考，在逆境面前，形成良好的思维反应方式，建立积极的自我，从而用积极乐观的态度迎接未来。 材料三： （主题班会回音壁） 班会上，“红星”小组围绕“我有‘乐观感’”畅所欲言。 小宇：我脸上痘痘多，怎么看都不帅，有点小烦。 小文：我最近成绩不好，哪有心情乐观起来…… 小美：我成长中坎儿一个接一个，我怎么能重拾信心呢？ 组长：伙伴们，…… 班级召开“提升心理复原力·做生命的发光者”主题班会，你负责前集并整理了以上材料。 18．班会上，班长作为主持人，希望你用一句话向同学们介绍什么是“心理复原力”，请你阅读材料一，完成这个任务。 示例一： 示例二： 19．班长按照心理健康老师要求，请大家为“主题系列心理课”第一课设计名称，请阅读材料二，把你想好的名称写在图表中画横线处。 示例： 20．在班会的“分组讨论”环节，围绕班会主题，各小组展开讨论。你作为“红星”小组组长，针对组员的发言，该说什么？请把你要说的话写下来。 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。 【答案】 18．示例一：心理复原力是指个体对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力的良好适应能力。 示例二：心理复原力是指个体对困难经历的反弹能力。 19．示例：爱上不完美的自己（或“我的赞美诗”等） 20．写作提示：从材料中筛选有用信息；思路清晰；语言得体；不少于100字。 【解析】 18． 此题考查学生从材料中提取信息的能力，注意筛选关键词语，按照“心理复原力是个体……的能力”来组织句子，语言要简洁。材料一开头“心理复原力是指个体对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力的良好适应能力，也就是对困难经历的反弹能力”是对“心理复原力”的阐释，“也就是”提示我们，前后两种解释都是正确的，任选一句作答即可。 19． 此题考查学生为主题课设计名称的能力，注意结合主题，充分利用材料二的内容。这个活动的目的是“提升心理复原力”，图表中的“悦纳自己”不仅指接纳自己人格中的优点、长处，更要接受自己的缺点与不足，补充的内容应该围绕这个意思展开。《写给自己的小诗》中“我正青春年少”“我画画很棒”“也有大大的梦想”写的是“我”的各种优点，据此提炼出“我的赞美诗”作为名称，还可以直接把“爱上不完美的自己”作为主题课的名称。 20． 此题考查学生的语言表达能力，应该结合材料二中的“提升心理复原力方法”来作答。如：首先告诉同学们生活中有挫折、苦恼是正常的，采用消极的方法面对会对自己的学习和生活造成一定的困扰；然后指出在逆境中要有意识地调动各种保护性资源，采用“换位思考”等方法实现心理功能的弹性提升，要形成良好的思维反应方式，建立积极的自我；最后提出自己的希望，愿同学们都用积极乐观的态度迎接未来。注意语言要流畅，字数符合要求。 【2-2020年山西省中考语文真题】阅读下面的材料，完成下面小题。 鸟儿从不担心脚下的树枝 一个年轻人希望在社会上有一番作为，可是，他总是畏首畏尾，生怕遭受失败，得不偿失。看着伙伴们取得了成功，他更加着急，于是跑去向苏格拉底请