南尚乐中学《高中生涯规划》教学总结与反思.pdf

肃 生涯规划课程，为学生奠定良好的人生基石 薃 ——高中生涯规划课程教学实践与反思 肀 房山区南尚乐中学 于晓帆 羆南尚乐中学作为一所区属农村完中校，一直以来坚持系统地开展心理健康教 育工作，面向全校学生开展心理辅导、 心理健康宣传等。 高一学生在下学期面临 着文理分科， 文理分科将直接影响学生未来的职业方向。 因此，我校在高一年级 第二学期开设 《高中生涯规划》课程，帮助学生认识自我、 认识社会、 认识职业、 认识教育与职业的关系，学会职业选择。 肃我是高中思想政治学科 2013 年新任教师， 由于自己不是 “心理学”专业出身， 又缺乏课堂教学经验， 所以接下此任务时感到很大的压力， 但是在学校领导的鼓 励和我校心理教师李艳朋老师的热情帮助下， 我树立信心， 开展我的高中生涯规 划教学之路。一年的教学实践，有迷茫也有收获，有困难也有进步！ 螀我曾问过许多学生，你知道将来打算考什么学校？将来从事什么样的职业？ 大部分同学都是摇摇头， 说从来没有考虑过！ 高中的课堂上， 许多同学课上昏昏 沉沉，课下生龙活虎，没有任何学习的目标，也从来不用想：到学校里来是来做 什么的。我认为，学生对学习的困惑大多源于目标不明确、基础不扎实。如何让 学生积极主动地去学习？如何使他们的人生更加有目标性？我认为必须从引导 他们制定自己的学习目标抓起， 那就是教会他们对自己的人生进行提前规划。 我 认为高中生涯规划课程需要对学生进行如下方面的指导： 蒈 1. 教育学生要认识自己，了解自己。自己是谁，自己有多大的能力，自己的 性格如何， 有哪一方面的兴趣， 多让学生思考： 我能做什么？我想做什么？我应 做什么？我可以做什么？我自己拥有什么？能充分认识自己， 了解自己就走出了 学生生涯规划的第一步。 螅 2. 教育学生要接受自己、 肯定自己。 许多同学由于一直受到父母或者老师的 “压制”，从而不能正确地看待自己，认为自己样样不行，缺点多于优点。要教 育学生五个手指也不一样长短， 每个人都有自己的优点也有缺点， 教会学生找到 自己的优点，从而肯定自己就走出了学生生涯规划的第二步。 膃 3. 让学生适当走出学校、 认识外面的世界。 现在学生接受的知识大都来自于 书本，而对外面的接触非常少，例如，有同学说，我将来想从事某种职业，但他 对这个职业除了知道名字外， 对于具体的内容却一窍不通， 校和家庭都应该学会 创造更多的机会，让孩子走出学校，去知道外面的世界到底是什么样子。 膁 4. 树立个人正确的世界观、人生观。指导学生学会依照自己额经验与知识， 建立自己的价值标准，以符合自己的要求与社会的客观标准。作为一名高中生， 如果能够有此认识， 逐渐培养一生应该会受益无穷， 不但可以做个明辨是非、 有 正义感的人，同时也会是个国家、社会有用的人。 膀 5. 形成个人的生涯目标。在课程的指导下，同伴的帮助下，家长的共同策划 下，高中生才能够逐渐形成自己喜欢的、能力所及的、社会需要的生涯目标。当 然生涯目标也不是一成不变的， 可以指导学生制定长期目标和中、 短期目标。 在 实际操作的过程中，可以依据实际发生的情况，不断对目标进行调整。 螈兴趣是最好的老师，在教育教学实践中，只有从学生的心理特点出发，激发 学生兴趣， 才让职业生涯规划课走进学生的心灵。 接下来， 我将简单介绍一下我 在指导学生实施生涯规划的具体做法。 芃一、综合采用案例教学法、情景教学法。 薂采用案例教学、情景教学，让学生置身于一个有问题、有引导、有启迪的案 例或情景之中， 引导学生主动参与问题解决问题的过程。 比如，我有