五年级下册英语教案 Unit 11 Calling home 辽师大版（三起）.docxVIP

英语五年级下册Unit 11 一、教材分析： 本课的教学内容选自辽师大出版社英语教材五年级下册第十一单元Listen and say版块。本版块是本单元的主要学习版块，这个版块呈现了本单元的核心词汇和核心语言。本单元的核心还是学习现在进行时。 二、学情分析： 本单元话题是谈论正在发生的事情，学习和运用询问某人正在做什么的语言表达形式，从语法上来说，现在进行时态第三人称单数特殊疑问句的句式及用法，对五年级学生有点难度。在教学中要运用多种策略来达到学习目标。 三、课前反思： 学生能够运用所学短语引入新的句型中，弱化难点，实现新旧知识的融汇贯通。 四、教学目标与策略分析： 能听、说、认读全部词汇，并会书写和运用核心短语：reading a newspaper,answering the phone,watering the flowers,climbing the hill,taking pictures. 能听懂、认读并能在日常交际中灵活运用核心语言What’s she doing? She’s reading a newspaper.谈论正在发生的事情。 能听懂、会说Listen and say板块的对话，并能迁移到具体的语境中得体的运用。 能体会到学习英语的乐趣；在学习中积极与他人合作，共同完成学习任务；在课堂交流中注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流。 通过本课的学习，懂得关爱父母、关心他人。 五、教学重点和难点分析： 重点：1、听、说、读、写及运用核心词汇。 熟练运用核心语言What’s she doing? She’s ...谈论正在发生的事情。 难点：正确运用现在进行时态第三人称单数特殊疑问句及其回答。 六、教学过程及设计意图： （一）复习检测 教师用课件呈现Unit 10的短语图片，让学生运用What are you doing? I’m ...与同伴进行问答。 教师请一位女生到前面做出值日的样子，并与教师做对话。 T：What are you doing? S: I’m sweeping the floor/cleaning the window/... 教师指着正在做值日的女生，向全班学生提问：What’s she doing ? (设计意图：通过趣味复习吸引学生，激活学生已学的语言并自然衔接新知。） （二）新课传授 巧妙导入 教师向全班学生提问：What’s she doing?并板书目标语句，引导学生回答：She’s ...然后教师再指向另一位女生，问：What’s she doing?学生根据实际情况回答。教师用课件出示图片，引导学生与同伴之间进行问答练习。 （设计意图：让学生在真实的语境中体验、感知、实践目标语言，为之后的语言运用打基础。） 引出主题 Today, we are going to learn Unit 11 --Calling home 听音感知 教师用课件呈现Listen and say 板块的课文插图，并提出问题：Where are they? What are they doing?教师播放录音，学生听录音整体感知对话，然后回答问题。 解决难点 （1）教师用课件呈现一名女士看报纸的图片，并指着图片说：What’s she /he doing? Is she/he reading a book?学生回答:No,she/he isn’t. She’s/He’s reading a newspaper.教师板书reading a newspaper,并用课件分别呈现news和paper,带领学生读准单词。教师继续出示接电话、浇花、爬山、拍照的图片，引导学生在梯度问答训练中学习短语answering the phone,watering the flowers,climbing the hill,taking pictures,达到熟练朗读及替换核心语言的目的。 （2）教师用课件呈现动作图片，学生与同伴进行问答。然后教师请5名学生到教师前面依次做出相应的动作，引导学生进行组间问答。如一组学生问：What’s he /she doing?另一组学生根据看到的正在进行的动作回答：He’s/She’s ...教师根据学生的问答情况，适时提问：Is he/she...?让学生根据实际情况给出肯定或否定回答。 （设计意图：采用机械操练与意义操练相结合的方式，促进目标语言的内化，培养学生的发散思维，从而提升学生的实际语言运用能力） （3）学生模仿Let’s play a guessing game板块做游戏。教师组织学生快速浏览该板块内容，了解游戏规则。然后教师找学生A到教师的前面做动作，其他学生用What’s...doing ?提问；再找学生B背对学生A并以Is she/he...?来