五年级上册数学-5.7.4植树问题练习课【教案】.docxVIP

5.7.4植树问题练习课 课型练习 教学内容： 教材练习二十四。 教学目标： 1、知识与技能：通过练习，进一步认识间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简 单实际题中去。 2、过程与方法：能用不同的方法解决问题，提高学生的发散思维能力。 3、情感、态度与价值观：体验数学问题的探索性，感受成功乐趣，增强学习的信心 重点、难点： 重点：理解植树问题的特征，应用规律解决问题。 难点：植树问题基本规律的提炼和方法的应用。 教学准备： 课件、 教学过程 一、情境引入，回顾再现。 上节课我们学习了 “植树问题”的相关规律，“植树问题”有几种类型？每种类 型中棵数和间隔数什么关系？（板书） 两端都种： 棵数二间隔数+1 一端种一端不种： 棵树二间隔数 两端都不种： 棵数二间隔数 封闭图形： 棵数二间隔数 出示课题：植树问题（练习课） 同学们，“植树”问题和我们的生活息息相关，植树问题的规律也可以运用到生 活中其它问题的解决上的，卜面我们一起来看看。 二、分层练习，强化提高。 1、知识点1:不封闭路线两端都栽树的问题。 公共汽车行驶路线全长12 km,相邻两站之间的路程都是1km。一共设有多少个 车站？ 学生读题，解决问题：两端都种：棵数二间隔数+1 12 + 1 = 12, 12 + 1 = 13 （个），答：一共设有13个车站。 2、知识点2：不封闭路线两端都不栽树的问题 一条走廊长32 m,每隔4 m摆放一盆植物（两端不放一共要放多少盆植物？ 学生读题，解决问题：两端都不种：棵数二间隔数T, 32：4=8, 8-1二7（盆） 答：一共要放7盆植物。 3、知识点3：封闭路线上的植树问题。 一条项链长60 cm,每隔5 cm有一颗水晶。这条项链上共有多少颗水晶？ 学生解答，师生共同总结。 学生充分感受：看清题目要求，构建不同模型，具体问题要具体分析。 （小明听说我们5 （3）班的同学很会解决问题，所以带来了一些难以解决的问 题想请你们帮忙。） 4、锯木问题：一根木料锯成3段要8分钟。如果每锯一段所用的时间相同，那 么锯成7段需要花多少分钟？ 最佳解决方案  这属于“两端都不种”情况，锯的次数比木头的段数少lo 那同学们会锯木头吗 3-1=2 8+2=4 (分钟) 7-1=6 4X6=24 (分钟 4 答：锯成7段需要花24分钟 一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯卜一段需要8分钟，锯完一共要 花多少分钟？ 分析：木头两端不用锯了，所以属于“两端都不种”模型，画图建模。 三、自主检测，评价完善。 .有一条长1800 m的公路，在公路的一侧从头到尾每隔6 m栽一棵树，一共需 要准备多少棵树苗？ .为了保护公园里的一棵千年古树，园林局决定为它做一个圆形防护栏。如果护 栏有10个间隔，一共需要打多少根木桩？ .马路一边栽了 25棵梧桐树。如果每两棵梧桐树中间栽一棵银杏树，一共要 栽多少棵？ .一张桌子坐6人，两张桌子并起来坐10人，三张桌子并起来坐14人……照 这样，10张桌子并成一排可以坐多少人？如果一共有38人，需要并多少张桌子才 能坐下？ 学生独立完成，找学生汇报，订正。 四、归纳小结，课外延伸 谈话：今天我们运用了 “植树问题”的规律解决了一系列问题，你有什么收获？ 谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方 板书设计： 两端都种： 棵数二间隔数+1 一端种一端不种： 棵树二间隔数 两端都不种： 棵数二间隔数-1 封闭图形： 棵数二间隔数 作业设计 基础： 1、公正小法官。 (1)植树问题中的间隔数就是间距。 ( ) (2)一个木匠锯一根长6米的木头，一共锯了 3下，他一共锯出了 4段木头。 ( ) (3)在方阵图上的植树问题中，最外层的棵数二(每条边上的棵数-1) X4。 ( ) (4)每5厘米放一颗扣子，到20厘米是正好放4颗。 ( ) 综合： 2、在一条长50米的跑道两旁，从头到尾每隔5米插一面彩旗,一共插多少而彩旗？ 拓展：  3、有320盆菊花，排成8行，每行中相邻两盆菊花之间相距1米，每行菊花 长多少米？ 教学反思： 作业设计参考答案 基础： 1、X J V X 综合： 2、50^-5+1=11 （而） 11X2=22 （面） 拓展： 3、3204-8=40 （盆），（40-1） 31=39 （米）