《d t n l》教学设计教学目标.docVIP

第四课d t n l ［教学目标］ 1.掌握声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与单韵母组成的音节的正确拼读。 2.能够用拼音拼读“马路、泥土”2个生词。 3.在学习过程中，培养学生自主探究、合作学习等能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。 ［教学重难点］ 1.能正确拼读声母d、t、n、l和单韵母组成的音节。 2.能够自己用拼音拼读“马路、泥土”2个生词。 一、激趣导入 1.复习4个声母及其拼读。 （1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（引导学生回忆，课件出示） （2）哪个聪明的同学能将图上的拼音拼读出来？（课件出示配图拼音） 2.揭示新课。 师：同学们真聪明！（引导学生找出图片中的“d、t、n、l”？） 二、教学声母d 1.学习声母d。 （1）看图引出声母d。 （2）师：木棍放在大鼓的右侧像什么？（板书：d） （3）教学d的发音，体会发音要领。 2.教学d的书写,记清形。（左下半圆d d d。) 3.教学d与单韵母组成的音节。 （1）声母是d,韵母是í。声音不中断，紧接着带出í，直呼“ｄí”（笛）。 （2）开火车读di的四声，组词读。 三、教学声母t 1.出示课件，看图引出t：请同学看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学的t。 2.教学t的发音，记清形。 编顺口溜记：伞柄尾端t t t，雨天特别需要它。（出示课件） 3.指导t的书写。（出示课件） 4.拼读t与单韵母组成的音节。（出示课件） 老师引导学生拼读，练习四声。分组读，齐读。 四、教学声母n 1.师：两个门洞是什么字母？（生：两个门洞m m m。）那么一个门洞呢？（出示课件，板书：n） 2.教学n的发音，认清形。 （1）谁能看图编一个顺口溜？（一个门洞n n n。） （2）教师范读、领读，学生齐读 3.老师引导学生拼读，练习四声。(分组读、齐读) 4.指导书写。先让学生观察n在四线格中的位置，然后书写（两笔写成，占中格），师提醒要占满中格。 五、教学声母l 1.看图，说话引出l：图上画着谁？他手上拿的是什么？ 生：一个小朋友拿着小棒在打鼓，小棒的形状就是声母l。(板书：l) 2.读准音，认清形。 （1）范读，讲解l的发音要领。（发音时，舌尖顶住上牙床，舌尖展开，让气流从舌头两边出来，声带颤动。） （2）记忆字形：一根小棒l l l。（出示课件） （3）教学l和ā、è、ì、ù、ǘ的拼读。 （5）指导书写,让学生练习书写。(提示：占上格和中格，上格不顶线)。 六、读顺口溜，复习巩固 （出示配图课件）左下半圆d d d,小小伞把t t t。 一个门洞n n n,一根木棒l l l。 教学板书 4 d t n l lntd l n t d mǎ tǔ bù 马 土 不 教学反思 本节课，我利用课件出示意境图，让学生从富有趣味的卡通图中找出要学的声母，制造悬念。因为好奇心会促使学生较快进入学习状态，在本堂课上运用学生喜闻乐见的趣味活动来吸引他们的注意力，达到了事半功倍的效果。