高中美术_《精微广大教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题 《精微广大---绘画的功能和种类》 年级 高二 课型 鉴赏 课时 1 教学目标 一、通过课程学习，学生能够认识绘画的功能，识别不同绘画种类，了解主要绘画种类的主要特征，并能够学会逐步分析作品。 二、以教师讲解为主导，启发学生，逐步提高欣赏绘画的能力，充分发挥学生的主体作用。 三、开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力 教学重点 一、本节课围绕绘画的功能和种类，来展开解读 二、引导学生认识绘画作品的形式感及艺术成就，以鉴赏靳尚谊《晚年黄宾虹》为例，分析、解析、评价，深切体会。 教学难点 学生能够独立鉴赏作品，理解难度较大。 教学方法 自主、协作、探究、评价、补充 教学准备 多媒体、课件、影视资料、课本 教学环节 课题解读导入新课---列举绘画的种类----看图分析绘画的功能---《晚年黄宾虹》作品分析-----学生自主探究分析《马拉之死》---小结评价---课后作业。 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 课题解读导入新课 致广大，尽精微——出于《中庸》。徐悲鸿先生以此作为自己的美术主张，既广博深厚胸怀天下，又尽心于精细微妙的境界。 学生回顾所学知识，说出课题 解读课题，深入了解本节课的重点 一、列举绘画的种类 1.学生说出自己所知道的绘画种类，教师补充 2.学生看图说种类，区分各个画中的特点 3.说出中国山水画和西方风景画《溪山行旅图》《松树林》的不同。 学生说出油画、中国画、素描、水粉、速写、水彩、版画等 直观、近距离地了解绘画的种类和特点。提升精细观察的能力。不同的绘画种类有不同的美感。了解不同画种的特点，帮助我们提高绘画的水平。 三、看图分析绘画的功能 1.欣赏 李平凡《我们要和平》 1审美：美化生活、陶冶情操； 2教育：宣传引导、政治教化； 2.欣赏 《清明上河图》 3认识：传递信息、传承文化； 4科学：直观记录、图示研究。 学生举例并总结：审美、教育、认识、科学研究等功能和作用 通过对具体作品的分析，例如《我们要和平》分析，引导学生理解美术作品对科学研究的意义和价值，提升学生文化理解、图像识读、美术表现的素养。须理解画家们在绘画种类的发展中的不断探索和思考。 四、《晚年黄宾虹》作品分析 描述、分析、解释、评价 学生运用四步法在教师的指导下，一起鉴赏这幅作品 适时对学生进行国画家以及中国画画法的讲解，弥补学生在中国画学习方面知识相对匮乏的问题。常讲常新，结合不同的作品，增加学生中国画的审美经验，建立他们对中国画的亲切感，为今后的技法学习奠定基础。 五、自主探究《马拉之死》 从描述、分析、解析、评价 四方面入手去深入解读《马拉之死》 学生查阅教材并讨论，根据步骤进行分析，每组派出一位代表回答，教师补充 让学生学会主动思考问题，让知识更加牢固 六、小结评价 学生总结绘画的功能和种类 学生的体会很重要 七、课后作业 学情分析 由于很多学生日常对美术有所接触，有一定的了解，而且高中其他学科与美术也有所学习，但是对于美术鉴赏学生还是没有深刻的理解。相对于绘画的种类来说，学生还是能够有一些了解，但是更深层次的理解就比较困难。 效果分析 本堂课的教学效果分析如下： 本节课打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。首先、教学内容没有局限教材和书本，而是根据高二学生的学习要求和美术学科特点，进行精心设计的，具有开放性；其二、本课教学中用到的图片资料，教学资源具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学习到了绘画的内涵，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了鉴赏的乐趣，身心得到舒展，情感得到升华放。2、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。 3、教学态度严谨认真，如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们对本堂课的评价为：教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练。二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗派等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，在课外下了不少的功夫。 教材分析 （一）课题解读 徐悲鸿提出“致广大，尽精微”的主张，用它来概括子集的核心艺术思想，并用作指导艺术实践和艺术教育的基本准则。这里既有深广的历史文化蕴含，又有切实的创作指导意义，表达了对艺术的形而上的追求和对绘画造型的技法及意境的严格要求。如今，人们常常调整语序为尽精微致广大，并将其视