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高等教育心理学复习纲要(DOC) 高等教育心理学复习纲要(DOC) PAGE / NUMPAGES 高等教育心理学复习纲要(DOC) 高等教育心理学复习纲要 名词解说 智力技术 自我效能感 程序性知识应 Action research 学习迁徙 社会角色习（广义） 从众 教课方案 学习期望  创建力 教课监控能力教课效能感 皮格马利翁效教课效能感 教课反省 教育机智 学习踊跃性 学认知策略高等教育心理学 先行组织者 一、 简答题 、简述人本主义心理学的基本看法。 、简要剖析影响问题解决的因素。 、如何促使学习迁徙？ 4、 大学生心理健康的标准是什么？简述马斯洛的自我实现理论及对你的启迪。 5、知识忘记的进度有什么特点？我们应如何指引学生进行有效的复习？ 6、试述创建能力与智力的关系。 7、大学生心理健康的标准有哪些？ 8、有效教课测试的基本要求有哪些？ 9、高等教育就教课方法的特别性来说，表此刻哪些方面？ 10、教师应如何激发学生的学习动机？ 11、艾宾浩斯忘记曲线告诉我们什么原理，对我们有什么启迪？ 12、迁徙的作用是什么？ 13、大学生心理健康的标准是什么？ 14、影响学习迁徙的条件有哪些？ 15、影响问题解决的主要因素有哪些？ 、大学生自我认识的发展有何特点？ 、人际交往可分为哪几个阶段？ 、如何合理复习，防备忘记？ 、从科学的意义上，如何理解“教师”的看法？你认为教师一般应担当什么社会角色? 20、一个完好的教课过程包含哪些环节 ?心理学在此中有什么作用？ 21、教课反省包含哪些重要成分 ?教师应如何对自己的教课进行反省？ 22、简述问题解决的主要影响因素 ? 23、简述认知策略及其教课原则。 二、 论述题 1、 联合自己过去做学生的经历，剖析论述教师是如何影响学生的？ 2、 社会希望教师同时饰演哪些角色？你对此有什么见解？ 3、 你认为在目前的大学生中能否广泛存在“学习动机不足”与“学习动机低俗化”的 现象？说说你对大学生学习动机问题的一些见解。 4、 就你的察看，影响大学生心理健康的因素有哪些？请提出几条心理健康教育的建 议。 5、 就你的察看，大学生在自我意识方面，存在什么误差？请你提出几条进行自我意识 教育的建议。 6、 什么是学习动机？如何激发大学生的学习动机 ? 7、 皮亚杰和柯尔伯格对道德发展的研究成就 ,对高校德育工作有哪些启迪意义 ? 8、 试述影响大学生心理健康的因素及其教育对策？ 一、名词解说 智力技术 是借助于内部语言在脑筋中进行的智力活动方式。 自我效能感 指人们对自己能否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。 程序性知识 是一套控制个人行为的操作程序，包含外显的身体运动和内隐的思想活动。 创建力 人们成功达成某种创建性活动所一定具备的心理质量， 也是创建性人材的重要特点 教课监控能力 是赐教师为了保证教课达到预期的目的而在教课的全过程中， 将教课活动本 身作为意识对象， 不停地对其进行踊跃主动的计划、 检查、议论、 反应、控制和调理的能力。 皮格马利翁效应 教师赐予学生希望与爱，使被希望者产生自信自强心理，朝着希望的方向 发展的现象。 由美国有名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教课上予以考证提出， 并借用 古希腊神话中的典故，把教师希望的预知效应称做皮格马利翁效应。 Action research 行动研究 ：为弄理解讲堂上碰到的问题的实质， 研究用以改良教课的行动方 案，教师以及研究者合作进行检查和实验研究， 它不一样于研究者由外面进行的旨在研究广泛 法例的研究，而是直接着眼于教课实践的改良 学习迁徙 一种学习对另一种学习的影响。 社会角色 它指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并依照必定的社会期 望，运用必定权利来执行相应社会职责的行为。 教课效能感 就是人对自己进行某一活动能力的主观判断，效能感的高低常常会影响一个人 的认知和行为。 教师的教课效能感， 是赐教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的 主观判断。 教课反省 反省是教师以自己的教课活动过程为思虑对象， 对自己所作出的行为、 决议以及 由此所产生的结果进行审察和剖析的过程， 是一种经过提升参加者的自我察觉水平来促使能 力发展的门路。 教育机智 是教师在教育教课活动中所表现出来的一种特别能力，是赐教师对学生的各样表 现，特别是对不测状况和偶发事件， 能够实时作出灵巧的反响， 并采纳适合的举措和解决问 题的特别能力。 学习踊跃性 是指在必定教课情境下，利用必定的诱因，使已形成潜伏的学习动机转变成现 实的学习动机，形成学习的踊跃性。 学习（广义） 广义的学习是指人和动物的学习，是依靠经验而产生的行为或行为潜能的相 对长久的变化。行为变化是学习产生的标记。广义的学习是动物和人类所共有的心理现象。 学习不是本能活