大班语言活动《兔子先生去散步》教学设计.docxVIP

大班语言活动：兔子先生去散步 设计意图： 《兔子先生去散步》是由许多标志串联而成一个有趣的故事, 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标目标之一：“具 有初步的阅读理解能力”，及教育建议中指出：“引导幼儿体会标 志的用途，知道标志可以代表具体事物”，我设计了本节语言活 动。 大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往 语言教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验， 能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对画 面中的细节缺乏关注。由此，在活动过程中，我利用书中标志和 画面线索，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲 述的欲望，同时，给孩子创设一个宽松的语言环境，让孩子想说、 敢说、喜欢说。通过此次活动，提升孩子的语言表达能力和阅读 理解能力，提高幼儿讲述的质量。 活动目标： .认识绘本故事中常见建筑物标志，并能说出标志的含义。 .借助故事中标志联想故事情节，能根据已知的故事情节大 胆想象，续编故事。 .乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。 活动重点： 理解故事内容，并能较清楚流畅的表达自己的想法。 活动难点： 借助故事中的标志联想故事情节，能根据已知的故事情节大 胆想象，续编故事。 活动准备： .多媒体课件：《兔子先生去散步》绘本PPT .自制故事场景图片 活动过程： 一、开始部分 出示草地背景图，引导幼儿观察猜想“这是谁的家