《桂花雨》试讲逐字稿部编版优秀教案.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 《桂花雨》试讲逐字稿部编版优秀教案 第3课 桂花雨   一、导入  师∶上课，同学们好，请坐。  师∶同学们，上课之前呢，老师先提一个小问题，你们见过桂花吗 ?  师∶都没见过?很多同学都摇了摇头。那现在，请大家认真看看课本上的插图和老师在多媒体上出示的图片。  师∶谁来说说你的感受。 师∶你的小手举得最高，就请你。  师∶你发现桂花和其他花朵不同，它是长在树上的。  师∶你可真是善于发现。师∶你也有要说的，快站起来吧。  师∶你说你发现桂花的花朵小小的，很可爱。 师∶观察的真细致，你一定是个热爱生活的人。  师∶大家说桂花美不美啊 ?师∶嗯，非常的美丽。师∶那到底什么是桂花雨呢 ?  师∶接下来，就让我们一起走进课文——《桂花雨》，一探究竟。  二、初读  师∶基础不牢，地动山摇。现在，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样两个问题。  问题一∶画出文中的重点生字词。问题二∶思考桂花雨到底指的是什么呢 ?  师∶现在请同学合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意来读一读呢 ?师∶你的眼神最闪亮，就你吧。  师∶你读得字正腔圆，可真有老师范。师∶我听到有同学说她有个字读错了，你能不能提醒大家一下?  师∶非常好，四声，jin浸。请同学们一起读一遍。  师∶这个字不光要注意字音，它的书写也很重要。  师∶同学们注意这个字是左右结构，书写要注意左窄右宽，才能写得更好看哦。  师∶还有哪个字也是左右结构呢 ?师∶同学们异口同声地说出来了，就是糕。  师∶攻克了字词关，咱们继续来解决第二个问题，本文的桂花雨到底指的是什么呢?  师∶最后一排的女同学，就请你。  师∶你说八月桂花盛开，摇下桂花的场景就像下雨一样。  师∶你的眼睛可真亮，能够发现这么重要的知识。  师∶那么，谁能说说文章围绕桂花都写了哪些事情 ?  师∶你说分别写了爱桂花、摇桂花、思桂花。  师∶大家说她归纳的怎么样啊 ? 师∶嗯，没错，既简洁又准确。  三、析读  师∶现在，老师就给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论这样一个问题∶桂花给我带来了哪些美好的回忆呢?  师∶好，带着这个问题开始你们的讨论吧 !  师∶好，奋斗小组的同学已经全员举手了，那就来说说你们小组的分享吧。  师∶你们小组说桂花带给我的是桂花盛开时的美好场景。  师∶那么，你是从哪句中看出来的 ?  师∶嗯，你说桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。桂花成熟时，就应当摇。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。  师∶集体的力量大于一切，你们已经证明了。  师∶你能不能说一说浸是什么意思，这样写有什么好处?  师∶浸是泡着，这里指桂花的香气向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里。形象地写出桂花香的浓郁。 师∶你的发言真精彩，老师给你点个赞。  师∶老师听到有同学说这里的至少没有太多余了删掉会更好，你们同意他的看法吗 ?  师∶你的头都快摇成拨浪鼓了，快来说说你的看法吧。  师∶嗯，你认为不能删去，用了这两个词语更能突显桂花的香气的浓郁、覆盖范围的广。  师∶分析的非常准确，看来你已经体会到了遣词造句的精妙了。  师∶那请同学们再来读读这一段，你们从中体会到了怎样的情感?  师∶嗯，大家异口同声地说体会到了对桂花的喜爱。  师∶先锋小组，你们也有要分享的，请你们。 师∶你们说回忆里还有摇桂花时的无限乐趣。  师∶你们真是善于发现呢。师∶ 那我们是怎么摇桂花的呢 ?  师∶你说这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着∶啊!真像下雨，好香的雨啊!  师∶请你们小组上台来表演摇桂花的的场景，注意神态和动作哦。  师∶同学们说他们演的怎么样 ?  师∶非常生动，尤其是摇桂花时的动作抱、摇、喊表现得特别形象。让我们把热烈得掌声送给他们。  师∶结合课文以及刚刚的表演，请同学们说说具体从哪些地方体会到我的乐?  师∶靠窗的男同学，你终于鼓足勇气了。  师∶ 你说从使劲中体会到了，如果不开心是不会卖力去做的。  师∶嗯，那你从这句话中体会到了什么情感呢 ?  师∶你体会到了的喜悦、快乐。师∶