九年级化学《酸碱盐的复习课》的教学设计.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 九年级化学《酸碱盐的复习课》的教学设计  九年级化学《酸碱盐的复习课》的教学设计1  教学目标  1、通过对酸、碱、盐、氧化物概念的复习进一步把握有关物质分类的学问。  2、通过对酸、碱、盐、氧化物性质的复习进一步把握各类物质的性质及其相互关系。  3、巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。学会运用金属活动顺序表推断某些置换反应能否发生；学会运用酸、碱、盐溶解性表推断复分解反应能否发生。  4、运用各类物质的性质及相互关系解决一些详细问题。  教学重点  1、物质的分类。  2、各类物质的通性及相互关系。  教学难点  综合利用本章学问解决一些详细问题。  课时支配  2课时  第一课时：总结物质的分类、性质及其相互关系。  第二课时：综合运用本章学问解决详细问题的思路、方法。  教学过程  一、物质的分类  （提问）请学生小结有关物质的分类（详细见板书设计），并复习有关的。概念。  （练习）写出下列物质的化学式，并将其分类。  氢氧化钠、氧化铁、硫化锌、盐酸、硫酸钠、胆矾、氢氧化铜、三氧化硫、生石灰、硝酸、碳酸氢钠、碱式碳酸铜、氢氧化钙、硫酸亚铁。  二、各类物质的性质及其相互关系  （提问）请依次说出酸、碱有哪些通性？盐有哪些化学性质？氧化物有哪些化学性质？  （教师）可用不同颜色的`粉笔板书，用图示法找到物质间的相互联系。（详细见板书设计）  （练习）请学生对每一个详细反应举一个典型的化学反应。（口述）  三、运用金属活动顺序表推断某些置换反应能否发生，正确书写金属跟酸、金属跟盐反应的化学方程式。  （练习）推断下列反应能否发生？写出能发生反应的化学方程式，不能反应的说明理由。  （1）Mg+H2SO4  （2）Fe+HCl  （3）Ag+H2SO4（稀）  （4）Zn+HNO3  （5）Zn+CuSO4  （6）Ag+ZnSO4  （7）Cu+AgCl  （8）Cu+Hg（NO3）2  （争论）可进行分组争论，并小结置换反应能否发生的条件。  （小结）  1、金属跟酸：  （1）在金属活动性顺序表中，排在氢前的金属可置换出酸中的氢，排在氢以后的金属则不能置换出酸中的氢。因此（1）、（2）可发生置换反应，生成相应的盐和氢气。而（3）则不能发生置换反应。  （2）金属跟硝酸起反应时，由于硝酸的氧化性很强，一般不生成氢气。如（4）不能发生置换反应。  2、金属跟盐：  （1）在金属活动性顺序表中，排在前面的金属可以把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来。因此（5）、（8）可以发生置换反应生成相应的盐和新的金属。而（6）的反应中，Ag排在Zn的后面，反应不能发生。（7）的反应不能发生是因为AgCl不溶于水。  九年级化学《酸碱盐的复习课》的教学设计2  【教学目标】  学问与技能  1、进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。  2、归纳出酸、碱、盐的化学性质。  3、进一步了解溶复分解反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质以及书写化学方程式规律。  过程与方法  1、通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。  2、通过对酸碱盐性质的归纳培育学生的求同能力。  情感态度与价值观  1、增加学生的合作学习的意识。  2、培育学生专心细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。  【教学资源分析】  本课题是学生学习了有关酸碱盐的学问后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容和复分解反应后很简单形而上学，胡乱自编化合物之间的复分解反应，课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，准时让学生对酸碱盐学问进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的学问系统化、网络化、规律化。  酸碱盐这部分的内容许多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点化学性质复习。  【教学策略分析】  1、通过学生探究石灰水瓶的清洗试