高中思想政治_在实践中追求和发展真理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《在实践中追求和发展真理》教学设计 【学习目标】 1、识记真理的含义 2、理解并区分真理的特征：客观性、条件性和具体性 3、理解认识的反复性、无限性和上升性 4、坚持辩证思维，树立在实践中检验和发展真理的观念 【教学重点】 真理的基本属性；追求真理是一个过程 【教学难点】 真理是具体的有条件的；认识的反复性、无限性和上升性 【教学过程】 上节课我们认识到了实践是认识的基础，我们应在实践中去发展认识。本节课我们共同探究的总议题是在实践中追求和发展真理。明确展示教学目标。 聆听歌曲《春天的故事》 【师】大家知道，这首歌曲颂扬的是哪一个历史事件吗？不同的人对改革开放有不同的解读，在上世纪七八十年代，存在着两个具有代表性的观点。 观点一：改革开放是引进和发展资本主义，和平演变的主要危险来自经济领域，改革开放该收一收了。 观点二：改革也是解放生产力。不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，只能是死路一条。 思考：什么因素使人们对改革开放产生不同的认识？ 【生】由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 思考：以上两种观点，哪一种是正确的呢？判断依据是什么？ 欣赏视频《深圳40年》 【师】40年，深圳从一个落后的小渔村成长为一个国际化大都市，深圳的成就表明，改革开放是符合我国的社会发展趋势的，是正确的选择。这种正确的认识，我们称之为真理。这就是我们今天要讲的主题。大家能否为真理下个定义？ 真理的含义和基本属性 真理的含义 真理是标志真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的 正确反映。 【师】通过深圳的事例，我们可以看出：对同一个确定对象的认识可以是多样的，但真理性认识只有一个。一种认识必须经过客观实践检验证明是正确的，才能称之为真理性认识，这是不以人的意志为转移的。这说明真理具有什么特点？ 【生】真理具有客观性 真理的基本属性 【师】客观性是真理最基本的属性 【思考】深圳有聊城可以借鉴的发展经验，那么当前聊城的发展能否完全照搬深圳以前或现在的发展模式？为什么？这说明真理具有什么特点？ 【生】真理是具体的有条件的。 【师】真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的，二者在一定条件下相互转化。 人们在探索真理的过程中，错误是难免的，但是，犯错不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。 思考：真理的基本属性原理给予我们什么样的方法论启示？ 我们要坚持和发展真理，想问题做事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 学生活动：激情背诵 追求真理是一个过程 【头脑风暴 小组合作】材料一：1987 年华为公司初创，华为人开始了探索企业生存发展真谛之路。乘着改革开放的春风并不意味华为就此一帆风顺。尚在襁褓中的华为一介入通信市场就面对摩托罗拉、爱立信、西门子等国际电信巨头的压力，最初市场份额不足1%，最终华为依赖技术创新打开了突破口。2002—2003年，华为业绩下滑，为谋发展，华为通过管理和组织变革等，成功转型升级，并逐步踏上了研发自主品牌之路。 材料二：从华为企业发展史来看，华为始终在转型变革中探索前行。如今华为5G技术已在世界领先，正在向下扎到根，打造全场景芯片、操作系统等底层技术平台；向上捅破天，建设丰富的应用生态环境，最终致力于再造一个发动机，改变世界，实现华为全场景智慧生活的愿景。 自主阅读课本P55-56和上述两则材料，小组合作探究 1、材料蕴含的唯物论和辩证法的哲学道理？ 2、上述材料是如何体现追求真理是一个过程的？ 【生】小组合作探究 【师】概括总结：认识具有反复性、无限性和上升性。我们结合认识的含义和材料中华为的事例，一起探究一下原因。 认识具有反复性 原因： 认识的主体：受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。认识的客体：客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践（“实践—认识—实践”）的多次反复才能完成。 【结合事例】华为人对市场经济中企业生存发展真谛的探究 2、认识具有无限性 原因： 认识的对象：物质世界—无限变化着；认识的主体：人类—世代延续着；认识的基础：实践—不断发展着。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 【结合事例】任正非本人探索的有限性和华为人的探索的无限性。 3、认识具有上升性 原因： 人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。真理并没有被推翻，而是在发展中不断地超