《的 地 得用法》教学设计教学目标.docVIP

的 地 得用法教学设计 涉县南关明德小学 王兵芳 教学目标：　　 1.了解“的、地、得”的区别和用法。 2.引导学生运用歌谣正确使用“的、地、得”。　　 教学重难点:　　 1.知道“的、地、得”的区别。　　 ?2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。　　 教学过程：　　 ?一、导入：　 同学们好，今天小猪佩奇有些不开心，为什么呢？原来啊是在语文课上它分不清的、地、得，这可怎么办呢？咱们就来帮帮它吧！ 二、新授： 1、“的”用法歌谣 名词前面白勺“的。 名词：表示人、物、地点等等这样的词都是名词。 比如：小猪佩奇 可爱的小猪佩奇 漂亮的书包 青青的草地 2、“地”用法歌谣 动词前面土也“地” 动词：表示人或事物的动作、存在、变化的词都是动词。 比如：狠狠地打 认真地听 慢慢地升起 3、“得”用法歌谣 形容词前双人“得” 形容词：表示事物的形状、性质和状态等的词都是形容词。 比如：长得高 跑得快 热得像蒸笼 ??三、考考你 明亮的眼睛 跳得远 火红的枫叶 巨大的石头 拼命地跑 走得快 开心地笑 高声地唱 急得直跺脚 ??四、?总结： ?1、同学们，让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀。 ?名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， ??形容词前“双人”“得”，当作助词都读“de”。 2、同学们，学到这里，是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢?课后,大家还要多多练习。今天的课就上到这里，再见！