数学解题思想——整体思想.pdfVIP

数学解题思想——整体思想 杨相云 整体思想就是从问题的整体性质出发，突出对问题整体结构的分析和改造，发现问题 的整体结构特征，善于用“集成”的眼光，把某些式子、图形或概念看成一个整体，把握它 们之间的关联，进行有目的、有意识的整体处理。 一．整体代入 在求代数式的值时，可先将条件或待求式变形，再整体代入求值，使问题化难为易。 2 2a 1 例 1 已知 a 是方程 x x 1 0 的一个根，求代数式 的值。 2 2 a 1 a a 分析：由 a 是方程 x2 x 1 0 的一个根，得 a2 a 1 0 ，则 a2 1 -a ， a2 a=1，再整体 带入即可。 二．整体设元 在解决某些比较复杂的式子时，也可以考虑将复杂的式子整体用字母代换，使问题化 繁为简，巧妙获解。 例 2 阅读材料：求 2 3 2014 1+2+2 +2 ... 2 的值。 解：设 S= 2 3 2014 2 3 4 2014 2015 1+2+2 +2 ... 2 ，则 2S=2+2 +2 2 ... 2 2 , 两式相减得 2S-S=22015 1，即 S=22015 1； 2 3 2014 2015 故 1+2+2 +2 ... 2 = 2 1。 请你仿照此方法计算： （1） 2 3 10 1+3+3 +3 ... 3 ； （2 ） 2 3 n 1+5+5 +5 ... 5 （其中 n 为正整数）。 分 析 ： （1 ） 仿 照 阅 读 材 料 ， 设 S= 2 3 10 1+3+3 +3 ... 3 ， 两 边 乘 以 3 后 得 到 关 系 式 2 3 10 11 11 3S=3+3 +3 ... 3 3 ,再与已知等式相减，得 2S=3 1 ,即可求出所求式子的值； （2 ）设 S= 2 3 n 2 3 n n 1 1+5+5 +5 ... 5 ，两边乘以 3 后得到关系式 5S=5+5 +5 ... 5 +5 ,再与已知 等式相减，得 4S=5n 1 1,即可求出所求式子的值； 三．整体构造 就是对已知条件和所求联合研究，把问题作为一个整体来构造，从而解决问题。 例 3 甲、乙、丙三种商品，若买甲 4 件，乙 5 件、丙 2 件，共用 69 元；若买甲 5 件，乙 6 件、丙 1 件，共用 84 元。问买甲 2 件，乙 3 件、丙 4 件，共需多少钱？ 分析：如果想先求出甲、乙、丙三种商品的单价后再去求甲 2 件，乙 3 件、丙 4 件共需 多少钱，显然是行不通的，因为条件不够，所以应该讲问题作为一个整体来考虑。 4x 5y 2z 69(1) 设甲、乙、丙单价分别为 x 元、 y 元、 z 元，则 5x 6y z 84(2) ， （1）× 3- （2 ）×2 得 2x+3y+4z=39 即可。 四．整体配凑（化零为整） 在解决某些整体问题时，有时无法从各组成部分去分别突破，这时需要考虑将其组成 部分化零为整，从而使问题获得解决。