【同步练习】《穷人》(人教).docxVIP

人民教育出版社 六年级（上册） ， 人民教育出版社 六年级（上册） ，畅言教育 用心用情服务教育 用心用情服务教育 人民教育出版社六年级（上册） ▼ 人民教育出版社六年级（上册） ▼畅言教育 3、夫妻俩（ ）自己多受点罪，（ ）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。 3、夫妻俩（ ）自己多受点罪，（ ）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。 用心用情服务教育 ■金?■中小?”材?同，皿隼???博 工务教育课程标准实脸教科书 YUWEN 上册 《穷人》同步练习 ?基础知识达标 、看拼音写词语 n b n b od g e b n u xi co b co yu n y TOC \o 1-5 \h \z ( )( ) sh u sh i q ( )( ) 二、选词填空 u l u ti ( )( ) mg t mg ch ( )( ) 抱怨埋怨 l .你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。 .我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 比如说抱怨伙食不好、比赛输了队抱怨一般是针对事物或环境的， 埋怨一般是针对某人的。 比如说抱怨伙食不好、比赛输了队 员互相埋怨。 安静平静 .老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。” .南湖（ ）得像一面镜子。 宁可也 与其 不如 .桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死， （ ）自己多受些苦，把他们抱回来。 .渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 三、写出下列句子中省略号、破折号的用法。 A、解释说明 B、省略递增的次数 C、心理活动的断断续续 D、话题转折 TOC \o 1-5 \h \z .古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 （ ） .她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的 ！那也活该, 我自作自受。”（ ） .这是一年的最后一天一一大年夜。 （ ） .谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（ ） 四、理解感悟（文章阅读）。 古老的钟嘶哑地敲了十下， 十一下,，始终不见丈夫回来。 桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体， （冒 顶）着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强（填 塞）饱 肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都（光 赤）着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音， “他现在在 哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！ 她一面自言自语，一面（划 画）着十字。 1、在文中括号内用选出适合的字。 2、就这段文字来看：桑娜的善良表现在哪三个方面？ ⑴ ⑵ 3、读到“菜只有鱼”时，有同学说： “能够有鱼吃，这生活也不算太贫穷呀？”对此，你是 什么看法？ 4、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用? ?课后能力提升 一、巧妙关联（关联词语填空） 1、（ ）夫妻俩心地都很善良，（ 1、（ ）夫妻俩心地都很善良，（ ）在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。 2、（ ）替两个孩子担心，倒（ 2、（ ）替两个孩子担心，倒（ ）干脆把他们都收养过来。 4、（ ）自己家的日子已经够苦的了，渔夫夫妻俩（ ）决定要收养邻居家的两个 孤儿。 5、渔夫夫妇认为，（ ）还有一口气活着，（ ）绝不能看着两个失去爹娘的孩子 没有人照顾。 TOC \o 1-5 \h \z 二、标点妙用（辨析省略号的不同用法，填序号） 。 A表示思维的跳跃 B、表示说话的断续 C表示话题的转换 D表示次数的递增 1、古老的钟声沙哑地敲了十下、十一下…… （ ） 2、谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？ （ ） 3、上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？ （ ） 4、我……我嘛……缝缝补补…… （ ） 三、内容梳理（课文回放）。 1、《穷人》国作家 写的一篇。文章记叙了 的故事，真实地反映了 统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑 娜和渔夫 美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现 ;二是赞颂。 2、《穷人》全文以 为主线，围绕 这件事，前后设置了两个悬念： ? ?两个悬念交替展开， 逐步消除，从而推动 着故事向前发展。 四、你知道吗（文学常识）？ 列夫?托尔斯泰（1828—1910）, 国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被 压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了 封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《 〉〉、《》、 ??是世界文学中的不朽名作。 人民教育出版社 六年级（上册） ， 人民教育出版社 六年级（上册） ，畅言教育 用心用情服务教育 用心用情服务教育 人民教育出版社 六年级（上册） ，