2022年小学数学《分数和小数的互化》课件（精品）PPT省优获奖课件.pptVIP

第 12 课时 分数和小数的互化 第 4 单元 分数的意义和性质 五年级数学下册（RJ） 教学课件 一、复习引入 填空： 里面有（ ）个十分之一， 它表示（ ）分之（ ）。 里面有（ ）个百分之一， 它表示（ ）分之（ 　）。 里面有（ ）个千分之一， 它表示（ 　）分之（　 ）。 3 十 三 百 十七 9 千 九 17 二、探索新知 把1条3m长的绳子平均分成10段。 问题：每段长多少米？ （m） 3÷10= （m） 10 3 1 问题：每段长多少米？ （m） 3÷5= （m） 5 3 把1条3m长的绳子平均分成5段。 问题：在前面两个算式的计算中，你有什么发现吗？ = = （m） 3÷10= （m） （m） 3÷5= （m） 5 3 10 3 5 3 10 3 小结：这两个算式的结果既可以用小数表示，也可以用分数表示，也就是说小数和分数是可以相互转化的。 = = （m） 3÷10= （m） （m） 3÷5= （m） 5 3 10 3 5 3 10 3 怎样能较快地把小数化成分数？ 问题：请你自己试着把 0.3 和 0.6 转化成分数。 怎样能较快地把小数化成分数？ 小数表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，所以可以直接写成分母是10，100，1000……的分数，再化简。 小数化成分数要注意什么？ 10 3 10 6 10 6 5 3 3 5 0.3= 0.6 = = = 试一试 问题：说说你的想法。 0.07= 7 （ ） 0.24= = （ ） 24 （ ） （ ） 100 100 6 25 （ ） 0.123= （ ） 123 1000 怎样能较快地把分数化成小数？ 问题：1.说说你的想法。 2.这样转化的依据是什么？ 3.把分数化成小数要注意什么？ 把 、 、 、 、 、 化成小数（不能化成有限小数的保留两位有效小数）。 10 7 100 39 4 3 40 9 14 5 9 2 =0.7 =3÷4=0.75 =2÷9≈0.22 10 7 4 3 9 2 =0.39 =9÷40=0.225 =5÷14≈0.36 100 39 40 9 14 5 2 用分子除以分母除不尽时，要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。 把 、 、 、 、 、 化成小数（不能化成有限小数的保留两位有效小数）。 10 7 100 39 4 3 40 9 14 5 9 2 =0.7 =3÷4=0.75 =2÷9≈0.22 10 7 4 3 9 2 =0.39 =9÷40=0.225 =5÷14≈0.36 100 39 40 9 14 5 怎样能较快地把分数化成小数？ 试一试 问题：说说你的想法。 100 31 25 2 30 7 9 4 6 5 50 11 20 23 100 31 = 0.31 25 2 = 2÷25 = 0.08 30 7 = 7÷30≈0.23 = 4÷9 ≈0.44 9 4 6 5 = 5÷6 ≈0.83 50 11 = 11÷50 =0.22 20 23 = 23÷20 =1.15 这三个分数化成小数还有其他方法吗？ 把下面的分数化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。 可能出现两种方法： ①利用分数与除法的关系，用分子除以分母得出小数。 例 把 化成小数。 ②把 的分子和分母同时乘相同的数，转化为分母是10，100，1000，……的分数，再改写成小数。 问题：1. 怎样判断什么样的最简分数可以化成有限小数？ 2. 你能举例来说说吗？ 3. 为什么可以这样判断？ 拓展提高 下面这些分数中哪些可以化成有限小数？ 把最简分数的分母分解质因数： （判断前看分数是不是最简分数） 8=2×2×2 40=2×2×2×5 21=3×7 30=2×3×5 可以化成有限小数的有： 问题：1. 你是怎么判断的？ 2. 在判断的过程中要注意什么？ 5 3 2 1 8 5 40 7 60 12 21 5 30 11 60 12 = 5 1 5 3 2 1 8 5 40 7 60