频率与概率教学设计.docxVIP

Word格式 PAGE 1 频率与概率教学设计 频率与概率教学设计第1篇 统计定义  在一定条件下，重复做n次试验，nA为n次试验中事件A发生的次数，如果随着n逐渐增大，频率nA/n逐渐稳定在某一数值p附近，则数值p称为事件A在该条件下发生的概率，记做P(A)=p。这个定义称为概率的统计定义。  在历史上，第一个对当试验次数n逐渐增大，频率nA稳定在其概率p上这一论断给以严格的意义和数学证明的是雅各布伯努利（Jacob Bernoulli）。  从概率的统计定义可以看到，数值p就是在该条件下刻画事件A发生可能性大小的一个数量指标。  由于频率 总是介于0和1之间，从概率的统计定义可知，对任意事件A，皆有0P(A)1，P()=1，P()=0。其中、分别表示必然事件（在一定条件下必然发生的事件）和不可能事件（在一定条件下必然不发生的事件）。  公理化定义  柯尔莫哥洛夫于1933年给出了概率的公理化定义，如下：  设E是随机试验，S是它的样本空间。对于E的每一事件A赋于一个实数，记为P(A)，称为事件A的概率。这里P(A)是一个集合函数，P(A)要满足下列条件：  （1）非负性：对于每一个事件A，有P(A)0;  （2）规范性：对于必然事件，有P()=1;  （3）可列可加性