调研考试试题分析语文.docx

九年级 3 月份调研考试 语文试卷分析 一、我们一线师生的总印象和感想： 地地体现了以下特色： 改革而创新、 继承而发展、 科学而艺术、 合理而实用。 当然， 师生中也有很多人认为此卷试题难度很大， 令我们农村学生吃不掉或啃不 烂。 但我想不能所以而失去信心， 训练总该从难从严吧？我看很多国家军营中的 “魔鬼训练”就极端残酷。我也记得中国电视《我是特种兵》中教官的一句话： “我宁愿我的士兵累死在训练场上，也不愿他们牺牲在未来的战场上。 ”训练学 生和训练士兵道理是相同的。再说，多年来，很多学生有个麻痹观点，就是认为 语文好学好考。所以，下不下功夫无所谓。其实，学好汉语并非易事。毛主席教 导我们说： “语言这东西，不是随便能够学好的，非下苦功不可！ ” 二、我校九年级语文调研考试成绩展示： （ 1）、全年级四个班的总体情况 学校 李婆 墩中 学 科目 语文 实 考 人数 153 总分 人平 9759 63.78 及 格 红 分 低 分 最 高 最 低 人数 人数 人数 分数 分数 47 0 16 89 9 从我们整个学校看， 语文成绩不好。那么， 抽一个班出来看看又如何呢？请 往下看—— （2）、一个班的抽样调查 我校九年级有四个班，我带的九（ 2）班本次语文可能排名第二。就看看 这个第二名的九（ 2）班的吧。 九（ 2）班调研考试语文成绩简析表： 题 号 共应得分 共实得分 得分率 一 280 147 52.5% 二 805 354 43.9% 三 910 410 45% 四 455 264 58% 五 1750 1095 62.5% 第二名的班也不过如此。 教学质量与达标要求相去甚远，我们惭愧不已！从 上表可直观的看出，前三题丢分最多，而第二大题尤甚。第二大题的内容是“语 言基础和语文实践活动 ”,这是学生最怕的。 尤其是里面的语法， 简直能让学生 “谈 语色变”。因为长期轻视语法，所以现在问题很大，积重难返。这将是我们要攻 克的主要难关。考得不好不要怪试卷，而应自责，但对试卷要做到心中有数。知 己知彼才能百战百胜嘛。 三、关于试题的我的肤浅解读——命题分析 全卷共分五大块 35 个小题。这五大块分别是：一、古诗词名句填写；二、 语言基础和语文实践活动；三、浅层阅读理解；四、深层阅读赏析；五、写作展 示。 题型结构与去年的差不多。 这套试卷基本模拟中考试卷题型 它能紧扣新大 纲，充分体现了语文课程标准的理念， 提倡并考察了学生的自主阅读、 研究性阅 读的水平。立足于课内，也作适当的拓展延伸。这份试卷虽云“调研”试卷，但 对于提升学生的语文水平和语文实践水平作了一次有益的尝试， 为今后根据学生 个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。 （一）名句填写题型有层次感 这个题我们感到有三个层次： 一是按上下句直接填写， 二是按 “意境”填写， 三是依“积累”填写。这是按我们自己的说法写的。这三种形式各有其检查和指 导意义。 直接填写考的是传统记忆法， 意境填写要求学生要能理解使用， 第三种 实际上考的是学生的课外阅读的积累。这种考法全面周密，科学合理。 （二）“语言基础，实践活动”题最考水平 这个题的好处，首先在于它继续“复活”了语法，不丢根本。长期以来，试 卷上不见语法题。就语法来说，教中文的还不及教英文的做得好。因而，一届又 一届的学生根本不懂语法修辞，说话、写文章、做考题都很差，还不及学汉语的 老外。 人家学我们， 我们反不及人， 这是很惭愧的。 而本卷子考到了标点、 词性、 短语、句子成份等语法知识。这是“挽救语法，还我语文”的重要举措，深得人 心。其次，重视字词、标点等基础知识的考查和训练，还是在抓纲务本；还有， 第 16 小题的“衔接”问题的选择填空题，既考逻辑思维水平，也考答题技巧； 第 17 小题口语交际题，考查了语言使用的实际水平——具体语境中的想象判断 力和语言表达力。这些题有创新价值，是值得肯定和研究的。 （三） “浅层阅读”，覆盖面大 1. 考到了唐诗《频梦微之》 （白居易）和《酬乐天频梦微之》 （元稹）的比较 阅读，锻炼了学生的赏析水平，又在试卷中继承传统文化，弘扬艺术精华。 2. 考说明文 《为