低年级课堂教学趣味识字第一阶段教学计划.docxVIP

低年级课堂教学趣味识字第一阶段教学计戈I」 用心整理的精品 word 用心整理的精品 word文档，下载即可编辑！ ！ 精心整理，用心做精品 精心整理，用心做精品 PAGE # 小学低年级语文多样的识字方法 探究计划 识字教学是基础中的基础，如何使得小学低年级的学生更 快、更好地积累，我认为，在识字教学的过程中，必须把握规 律，教给孩子识字方法；以多种形式，激发孩子识字兴趣。 一、把握汉字规律，教给学生识字方法 一个汉字是声音、图像、意义、几个基本元素的有机结合 体。如会意字，其“语义”与“符号”之间就存在着联系，看 到“林”字，就会让人们想到很多的树木连在一起；看到 “桃” “梨” “杏”……也会让人想到这些字都与树木有着密 切的联系。“树、松、柏、杨、梨、枝、材”都是形声字，者B 带有“木”。教学时，我就引导学生观察，从而发现这些字的 共同点和不同点，从而使学生的出结论“这些生字都带有 ‘木’，都跟树木有关系”。同时进行拓展，让学生想一想还 认识哪些字带有‘木’的字，然后进行了交流。在这个过程 中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识一些课外的生 字，拓宽了识字面。如“竹”字，本身就像一棵竹子，上面就 像是竹叶，下面就像竹杆挺立在地上。又如形声字，它的“图 像、“符号”、“意义”和“声音”都有着密切的联系，我 们来看看“蛙”字，它的左边是形旁，表示意义，右边是声 旁，表示