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PAGE 1 PAGE 1 遮罩效果动画制作的说课稿 遮罩效果动画制作的说课稿  一、教材的地位和作用：  本节课以选修教材《小学动漫》第三单元第二节“风景画”教学内容为依据，教学内容为FLASH的“遮罩效果动画制作”。  FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画设计和制作的软件，而Flash动画的根本说究竟就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件的混合物，通过这些元素的不同组合，从而可以创建千变万化的效果。  通过前面的学习，学生已经学习了逐帧动画、补间动画与元件的使用方法，本课开头学习遮罩的使用。遮罩是Flash动画创作中所不可缺少的，是Flash动画设计三大基本功能中重要的出彩点。使用遮罩协作补间动画，我们可以创作出丰富多彩的动画效果，本课涉及的实例都是实用性很强的动画，通过这些实例，学生可以举一反三来创作实用性更强的动画效果。  二、学生状况分析：  学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简洁的逐帧动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深。本课学生通过实践、探究，把握的Flash遮罩动画的制作原理及简洁应用，培育学生的想像能力和创新能力，让学生体验完成动画作品的成就感，同时培育学生的自主学习能力和探究学习能力。  三、教学目标的确立：  依据对教材结构与内容的分析，结合学生特点和实际状况，制定如下教学目标：  1、学问与技能：  （1）把握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；  （2）把握图片过渡影片的制作方法；  （3）能够敏捷运用所学动画制作技巧，创作动画作品。  2、过程与方法：  （1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；  （2）让学生自主实践，去完成过渡效果的动画，使学生能够快速把握遮罩效果的制作方法；  （3）培育学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用学问的能力。  3、情感态度与价值观：  （1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；  （2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。  四、教学重点与难点：  1、教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。  2、教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系。  五、教法与学法：  1、教法：  采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以及演示与讲解、实例分析等教学方法。  演示与讲解：对于学问性强的内容适当的讲解结合演示，便于学生理解和提高教学效率。  实例分析：通过对实例的分析能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解所学内容。  2、学法：  学法采用分层任务驱动法、自主探究学习法等方法，在整个教学过程中，学生对内容的学习也是由浅入深，循序渐进，围绕学问点绽开，通过自主式和合作式学习，最终达到对学问的理解和能力的提高。  总之，教师的教法与学生的学法是相统一的，目的只有一个：“以学生发展为本，提高学生的技术素养，提高学生的综合实践能力”。  六、教学环境：  信息技术教室、多媒体教学软件为教师演示和讲解供应一个高效的`工具，电子学习档案袋为学生争论和发表见解供应了良好的平台。  七、教学过程：  （一）、创设情境，展示作品，激发兴趣，导入新课  师：同学们，你们可曾观看过,用自己的照片做的电子相册吗？那种情景可曾让你感到感动和难以忘记。为了重现这些秀丽的画面，这节课我们将利用FLASH软件来演绎一幕电子版的“相册”的情景。  学生活动：  注：（遮罩动画，俗称“蒙板”动画，是一种应用特别广泛的动画制作方式。遮罩就好比在一个板子上打了各种外形的孔，透过这些孔，可以观察下面的东西、遮罩可以是填充的外形、文字、元件的实例，还可以将多个图层组织在一个遮罩层之下来创建复杂的效果。）  （二）、实例展示  水波、万花筒、百页窗、放大镜、望远镜、聚光灯??等等。（展示丰富的遮罩实例激发学生对新的FLASH特效的兴趣。）  （三）、分解操作、设置学习任务，教师指导，学生自学  （以烟花盛放为例具体介绍）  现在老师为大家供应了制作“电子相册”动画的基本元件，请同学认真观看老师的操作，考虑到动画制作的难度和学生实际操作能力，将动画拆分成三个操作步骤，学生分步上机练习。  逐步示范动画制作步骤，指导学生制作动画效果；分析操作步骤，揭示遮罩动画制作原理  第一步，讲解操作难点：在图层中插入“空白关键