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让孩子在爱的海洋里茁壮成长
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更
需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有
爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师,教育好孩子是我们的
最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方
位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社
会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一
个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱
护,希望得到老师的爱。在这里,我不妨先举一个例子。康康是小班
里一个非常聪明能干的小家伙,自己吃饭,自己尿尿,就是我们常常
说的那种小大人型的,但不知怎么的,最近一个星期己经连续尿了三
次床了,问他的妈妈,他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了,
到底是怎么一回事呢?后来才知道,原来这个小家伙是故意的,他只
是不满意老师对他的“不在意”,想用这种极端的方式来引起老师的
“在意”,他是想从老师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而
善良的童心啊!孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需
要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与
孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和
呵护他们。哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖
孩子”的信念倍增。
孩子是通过别人对自己的评价来认识自己的,因此,孩子每完成
一件事,都很想知道老师或他人的态度,希望得到大家的认可。例如:
班上有个名叫铭铭的幼儿,开学初每次绘画中,总是坐着不画,我问:
“你怎么不画呀?”他胆怯地说:“我不会画”。针对这一情况,我开
始对他进行了几天的观察,发现他不是不会画,而是胆小不感入手画,
生怕画坏了老师要批评,对自己没有足够的自信心。一次,我在绘画
《和爸爸妈妈一起看月亮》活动中,发现他开始画了,但画得很脏,
一张白纸上有好几处黑疙瘩,每当我走到他身边时,他都会紧张地用
双手捂住画,双眼注视着我,我知道他是不想让我看见他的画,怕被
老师批评,收画时我又向往常一样一个一个地收起来。可是经验告诉
我,对于这样的孩子,最怕老师又批评他,心理承受能力较差,这时
侯不能去批评,要找出他好的地方去表扬和鼓励他。于是,我就说:
“你画画有进步了,你们看:他画的天空多好看呀!”听了我的表扬
和鼓励,他那紧张的小脸渐渐舒展了,还慢慢地露出了微笑。接着,
我又说:“但是像这样飘着黑云朵的天空不太好看,下次记着让天空
变干净,好吗?”以后,每次在画画之前我就先提醒他,注意画面的
干净,采取有目的地引导,少批评,多鼓励和表扬的方法,经过一段
时间后,他逐渐的从老师的肯定与信任中,获得了强大的动力,渐渐
地开始对自己有了信心。现在,他的绘画水平有了明显的进步,绘画
的兴趣也增强了,而且每次画完画总是愿意第一个拿给我看,还给我
讲画中的故事。看着孩子变得如此开心、自信,我认为爱的教育小有
成功了。
作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫
过于失去了对孩子的爱。在幼教的日 常工作中,爱心的体现无所不
在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信
任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的,有了爱心,我们就会在
日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地
转换成日常保教活动的耐心,责任心。从有利于孩子心理和生理健康
成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每
一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心,
他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜
欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,
他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心,让我们
在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断
茁壮成长。
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