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述职报告：新教师述职报告 述职报告：新教师述职报告 PAGE / NUMPAGES 述职报告：新教师述职报告 述职报告：新教师述职报告 我深知要做一名优异的老师我还差得很远，更知道自己的不足，所以一年来我常常向老教师学习，听老教师的课，多向同事讨教。以下是整理的对于新教师述职报告，欢迎大家参阅。 第 1 篇:初中新教师述职报告 我叫婕妤 (笔名 )，毕业于牡丹江师范学院政法系历史专业。毕业前曾做为实力派选手到牡丹江市要点中学 ;;实验中学实习。实习伊始便从教育主任手中接过了 8 个班的教课工作。一个半月的实习中校长主任都曾深入班级听课， 课后给预了高度的评论。 实习结束时校长找我讲话：问我毕业去处有何打算 ?。我坦率相告：城市人材辈出，有无我都不足轻重，但乡村却不一样，有了我可能日月换新天，没有我便可能永远的愚笨。 若是我留在城市， 可能不过一支不见经传的蜡烛而已，而在乡村则可能成为太阳照亮希望的野外，照亮孩子的心，为减小乡村与城市的距离做贡献， 自然在乡村也可能实现我人生的最大价值。 (此刻想来我那时是多么的天真，实足的傻冒 ) 于是， 1996 年我被分派到繁华乡中学， 1998 年调到龙安桥中 学。因为教课工作的需要， 毕业以来辞别历史专业向来从事语文教课 工作。教了 4 年初一后跟从到了初三。 因为所学非所用， 在教课上走 了许多弯路。虽然是文史不分家，但毕竟是隔行如隔山。为了能胜任 这份工作，我不停的充分自己， 查阅资料，研究教材，向老教师讨教， 1 并自费订购与教课有关的刊物。 六年来的语文教课工作虽然是不算丰 硕，但也很可喜。在第五届全国语文教师“四项全能”比赛中，被授 予“四项全能”称号。并有幸手到邀请参加“获奖 成就报告会”。经 我指导的郑英姿、 李翠铃等同学多次在省级刊物上发布文章， 并在国 家赛事上获奖。 在辞别繁华第一届狐疑学生时学生在临其他赠言中写到： “我很 有幸成为您的学生，我在您的身上看到了什么是 bdquo; 渊博 #8223; ”。在辞别最后一届初三的学生时 (我被专业对口的原由改教历史 )学生给我写到：“此时此刻，我喜忧掺半，喜的是我以前被您教过，忧的是您没有能把我带到毕业 有首歌唱到金奖银奖不如百姓 的夸耀，金杯银杯不如百姓的口碑，我感觉，我能给学生留下这样的感觉，这是我从事语文教课工作的最大的收获。 年 10 月份，我经过了全省申请学士学位的俄语四级资格考试， xxxx 年我开始和初一学生一同学习英语，学生们知道我俄语过了四级又学习英语时， 脸上充满了敬重之情， 有一名学生还静静的对我说：“老师，你让我理解了什么是学无止境。 ” 年暑期我从语文战线上撤下来，奔赴历史前沿，听说这是 教改的结果，专业对口，大势所趋，我不古哦是先行者。 (其实我心理理解的很，这是我以前跟现任的主任在语文试题上较真， 让他大失颜面的结果 )终于回到了久违的历史专业上有了打展身手的天地。我经过精心研究教材，联合一些教改信息试试了一种独创的教课方法，而不是让学生去照本宣科历史。 目的是让我的学生在学习过程中知识 2 与能力两重提升，感情与态度价值观方面均有收获。我运用探访式、 商讨式和情形再现法与学生一同依据史料找寻历史、 商讨历史、感觉历史，并运用移时换位法去评论历史事件与人物， 借以达到总结经验汲取教训的感情价值的教育目的。这样，每堂课，同学们都能专心去品尝历史的沧桑巨变， 不论是哪一类学生都能在态度和思想上有所收获。一学年下来成效还真不错， 在期末的全镇统考取获得了优异的成绩。在本学期的期末考试中有两个班的成绩创建了全优的记录。 并且在本学期还成功策划了挨次全校的诗歌朗读会。 我在和孩子们一同商讨历史的同时也在教会孩子学习历史的方法，教会孩子们经过各种文件资料、文物、去探访剖析历史，进而总结经验，联合时势为己所用。培根曾说过：史鉴能够理智。我或先人也说过：以史为鉴能够明得失。 毛泽东与蒋介时在重庆谈判前偶遇每 人手中一本史册就足以说明这点。我要让我的学生走 上社会都能成为人中之杰。 有很多人认为历史是小学科，没关痛痒。我却不敢苟同。我想历 史是以其广博精湛承载着培育公民灵魂的精华。 和数理化对比， 它也 许知识性不强，但其字里行间所展现出来的民族绚烂与骄傲及其所激 起的爱国热忱是任何一门学科所不可以取代的。 我想，这一点从美国人 把历史作为中学的中心课本并且外过人申请加入美国国籍必靠美国历史 ;日自己敢冒天下之大不韪撰改历史这两个例子便可见一斑。所以我说从教书育人来讲历史同数理化同样是同归殊途的绝无大小之分。 3 或许有人认为历史这一学科谁都能教， 而我去认为恰好相反。 历 史学科一应俱全，不论哪一学科都在历史中留有发展的踪迹，所以， 我说教历史的若不是个专家就一定是个杂家或许说是博学家。 很难想 象没有一